语文人教版七年级上册《散步》 教案设计

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1、《散步》教案设计芦山县太平中学校任飞一、教学目标知识目标：1、有感情地朗读课文，整体感知课文2、品味课文清新质朴的语言3、理解最后一句话的深刻内涵能力目标：1、学习自主、合作、探究的学习方式情感目标：1、通过学习感受家人之间深沉的爱2、培养尊老爱幼的传统美德二、教学重点、难点重点：1、感悟亲情美，提高学生的人文素养2、揣摩精美词句，品味语言美难点：1、理解具有象征意义的文章最后一句话三、教学方法教法：1、情境导入法2、诵读教学法3、多媒体辅助教学法学法：1、讨论法2、朗读法3、勾画圈点法四、教学课时：一课时五、教学过程（一）音乐铺垫，深情导入（播放背景音乐《回

2、家》萨克斯）（导入）亲情是甘泉，给我们枯干的心灵以滋润；家庭是港湾，为我们遮蔽一生的风雨。家因为有了深深的爱而温馨，家庭生活因为有了浓浓的亲情而美好。今天就让我们走进莫怀戚先生的家。陪同他们一家三代去散步，分享他们之间那浓浓的亲情。（二）简介作者，检查字词1、介绍作者莫怀戚，重庆人，1966年初中毕业，到四川内江插队。1982年毕业于四川大学中文系。现为重庆师范大学中文系教授。1980年开始文学创作。其中篇小说《诗礼人家》曾获《四川文学》奖。著有《莫怀戚中短篇小说选》。代表作小说集《大律师现实录》，作品描写入情入理，且颇富人情味，可读性很强，在当代推理小说中可

3、谓上品。2、字词识记嫩芽(nèn)霎（shà）时拆（chāi）散分歧（qí）水波粼粼（lín）熬（áo）过（三）初读课文，感知内容明确学习目标，了解了作者，解决了字词，接下来就让我们进入到文本，看看文章的主要内容。1．两分钟速读课文，快速抢答（1）散步的季节？（2）散步的地点？（3）课文中出现了哪几个人物？（4）在散步过程中发生了什么事？（5）结果如何？要想把事情概括清楚，就要留意介绍事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果；语言也要尽量简洁一些。“快速抢答”的设计使学生快速抓住了文章主干。（四）研读入境，把握主旨1、听读课文，进入情境请同学们闭上眼睛，一

4、边静静地倾听文章的配乐朗诵，一边在脑海中浮现文章所写的情境画面，让我们跟着莫怀戚一家作一次愉悦的心灵旅行。（播放《散步》配乐朗读）看到大家怡然沉醉的表情，我想文章一定拨动了大家的心弦。那么，你能否说说是什么如此打动你的心呢？2、再读课文，点评人物那么，在这个温暖的家庭里，你最欣赏的人是谁呢？请用“我最欣赏，因为，从文中可以看出他（她）是一个的人。”的句式回答。（投影出示）学生各抒己见，各赞所爱：“我”——孝顺、体贴、温和、稳重（板书：“我”---孝顺温和）A：“母亲本不愿出来的，……就像我小时候很听她的话一样。”为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，硬要母亲出来，

5、在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。B：“一霎时，我感到了责任的重大。……我说：‘走大路。’”很尊重老人家的意见，知道母亲伴同“我”的日子不会很长，所以很珍惜和母亲在一起的幸福时光。C：“这样，我们在阳光下……背起了儿子。”“我慢慢地，稳稳地。走得很仔细”中的“慢慢地、稳稳地、仔细这几个词语把我的小心翼翼描写得非常逼真，足以看出我对母亲的体贴关心，惟恐母亲有闪失。母亲——温和慈爱（板书：母亲——温和慈爱）A：“母亲本不愿出来的……”母亲很害怕自己给儿子、孙子、媳妇造成麻烦，怕成为他们的拖累，所以宁愿一个人在家。“她现在很听我的话，就像小时候我很听她的话一

6、样”写出母亲对我的信任。B：“但是，母亲摸摸孙儿……母亲对我说”动词“摸摸”足以看出母亲对小孙子的疼爱，为了孙子，母亲放弃了走大路的想法。“还是走小路吧”说明母亲理解孙子的心思，决定自己克服困难，满足小孙子的心愿，彰显了人类生命的真谛——对幼小生命的保护，体现出中华民族“爱幼”的传统美德。儿子——聪明伶俐、善于观察（板书：儿子----聪明伶俐）A：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”……妻子——温柔贤惠（板书：妻子——温柔贤惠）A：妻子呢，在外面，她总是听我的。……小结：幸福的家庭，离不开每个人的付出。无论写谁，字里行间表达的都是真挚的情感：母子情、夫

7、妻情、祖孙情、婆媳情……。归纳为一个词就是“相亲相爱”或“互敬互爱”。3、水到渠成，把握主旨感知了文章内容，又分析了人物形象，现在，你能概括文章中心思想了吗？学生概括：文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。4、写法探妙，以资借鉴一次平常的散步，一点小小的波折，要是你，会把这事写入文章吗？这是一件小事，却折射出人性中最闪光的地方，“以小见大”地开掘出颂扬中华民族尊老爱幼的传统美德的深意。这种以小事情表现大主题的写作手法非常值得我们学习。这部分是对课文的咀嚼和消化阶段，也是学生自主探究与合作

8、交流的最佳时机，所以，教师要充分信任学