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时间:2019-06-23
《语文人教版七年级上册《再塑生命的人》拓展阅读指导——《假如给我三天光明》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、“一师一优课、一课一名师”活动教学设计课题《再塑生命的人》拓展阅读指导——《假如给我三天光明》执教者(单位姓名)中山市黄圃镇马新初级中学王春英手机18928198191学情分析长期以来,大部分学生因为个人、家庭、社会等原因,做人缺乏感恩之心,不善于用好自己的双眼细心观察,学习和生活缺乏积极进取的人生态度,在困难面前缺乏顽强的毅力。学生学习了《再塑生命的人》,对海伦了解不深,收获不大,非常需要教师引导学生阅读《假如给我三天光明》这部名著,并精读全书重点《假如给我三天光明》这篇散文,引领学生走进海伦丰富的精神世界,汲取丰厚的精神食粮,帮助学生构建积极进取的人生观。教学目标知识目标品读散文《假如给
2、我三天光明》,了解海伦三天的具体安排及原因。能力目标品读散文打动自己的语句,走进海伦·凯勒的精神世界。情感目标学会珍惜拥有,树立坚强乐观、积极进取的人生观。教学重点1.品读散文《假如给我三天光明》,了解海伦三天的具体安排及原因。2.品读散文中打动自己的语句,走进海伦·凯勒的精神世界。教学难点品读散文打动自己的语句,走进海伦·凯勒的精神世界。教学方法配乐朗诵、播放视频、小组合作探究教具运用PPT多媒体课件、视频课时安排1课时课前准备学生看散文《假如给我三天光明》,了解海伦三天的具体安排及原因。教师查找海伦相关资料和散文《假如给我三天光明》视频。教学过程教师活动学生活动一、导入:展示名著导读图相
3、片,猜猜作者是谁,考考学生的眼力。二、考考名著的文学常识1、《假如给我三天光明》的作者是,是国盲聋家、家、家、家。主要作品有、观看导读图相片,猜猜作者是谁学生思考并回答名著的文学常识、等。2、《假如给我三天光明》是一本自传,主人公是,全书分为哪几部分?三、读海伦1、听学生现场配乐朗诵2、梳理海伦如何精心安排这三天?为什么?3、小结:第一天:奉献给了我有生命和无生命的朋友。第二天:向我显示了人与自然的历史。第三天:在日常生活中度过。二、品海伦在这三天中,海伦看了很多东西,而从这些东西都可以看出海伦的内心,请同学们找一处海伦的“所见”,来透视一下海伦的内心。1、示例参考:摘录:第一天,我要看到那
4、些好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人们。首先,我想长时间地凝视着我亲爱的教师安妮·莎莉文·麦西夫人的脸。”分析:海伦把看望亲友安排在第一天,足见她对亲情的极端重视,因为是这些人给了她生命和智慧,表现了她对自己周围的人是怀着极其真挚的友爱之情的。这里体现的是一种亲情美。2、教师巡视学生合作探究:探究第一天:三个小组探究第二天:三个小组探究第三天:二个小组3、让小组代表展示合作探究成果4、小结品味技巧、注意事项三、悟海伦1、思考:海伦拥有一颗怎样的心?2、你从海伦身上学到了什么?四、结语1、播放视频。2、教师小结:让我们牢记海伦的忠告,珍惜我们视而不见的平凡的世界和平常的生活吧!五
5、、拓展与延伸(1分钟)学生代表配乐朗诵全班聆听配乐朗,思考:海伦如何精心安排这三天?为什么?看示例明确合作探究任务小组合作探究:品海伦小组代表展示合作探究成果听教师小结品味技巧、注意事项思考:海伦拥有一颗怎样的心?和同学分享自己从海伦身上学到了什么?写一篇《假如给我三天光明》的读后感,正标题自拟,600——800字。学生看视频听课堂小结课堂评价成功之处:1、用学生导读图导入,猜猜导读图的作者,既有效提高学生的学习兴趣,又巧妙地让学生体会到要用好双眼用心观察,效果较好。2、用配乐朗诵法,让学生感知海伦三天的安排,效果较好;用示例法引导学生品味海伦,比较直观;用小组合作探究法品味海伦,能充分调动
6、学生的积极性。3、用配乐朗诵引导学生记住海伦的忠告,效果较好。不足及努力方向:教师语速过慢,语言表述不够精,导致课堂节奏较慢了一些,浪费了一些时间。
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