语文苏教版七年级上册自主预习，合作探究，拓展提高

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1、教学目标： 1、反复诵读，体会作者望星星的情况和感受。 2、学生交流自己对大自然的观察和感受，并形成书面材料。 教学重点、难点：重视阅读过程中对文学作品的理解和感悟。 教学安排：1课时。 教学过程： 一、预习 1、给下列加点字注音。 纳凉（nà）半明半昧（mèi）  摇摇欲坠（zhuì）霎眼（shà）  静寂（jì）舱面（cang） 2、解释下列词语。 纳凉：乘凉。 半明半昧：一会儿明亮，一会儿昏暗。昧：昏暗。 霎眼：眨眼。 密密麻麻：又多又密（多指小东西）。 摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。 模糊：不分明，不清楚。 二、导入 1、作者简介 巴金，生与904年，

2、四川成都人，现代小说家、散文家。他的主要作品有：《爱情三部曲（《雾》《雨》、《电》）和《激流三部曲》（《家》、《春》、《秋》）。 2、解题繁星是常见的，却引起古今中外无数人的遐想，巴金写了“从前”“三年前”“如今”看繁星的感受。你有这样的感受吗？ 三、阅读课文，整体把握 思考：作者是怎样写他“从前” “三年前”“如今”看繁星的感受的？找出相关的语句。 学生讨论、交流。 明确： “从前”看繁星，“我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的”。 “三年前”看繁星，这些星光“使我们觉得光明无处不在”，“好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样”。“如今”看繁星，“我好像看见无数

3、萤火虫在我的周围飞舞”。“我仿佛看见它们在对我霎眼，仿佛听见它们在小声说话”，“我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了”。 总之，在作者笔下，繁星是如此的亲切，观看繁星又是一件美好的事。 四、学习课文最后一段（第4段） 朗读最后一段，展开联想、想象。 思考：你是如何理解最后一段内容的？ 学生讨论、自由发言。 明确：第四段写“我”在别人的指点下认识了壮如“巨人”的星座，感受到了“巨人还在跑”的乐趣。如果说第三段是从面上泛写海上看繁星，那么，第四段就是从点上特写海上看星座。    让学生发挥想象，动手画一画“天上的巨人”。 五、品味语言 思考：下面几句话，作者把星天比作母

4、亲，把星星比作朋友，并和它们谈话，表达了一种什么样的感情？ 1、望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。 2、好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。 3、我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。 明确：第一句写作者小时侯望星天的感受——甜蜜、温馨，侧重于表达对星天的依恋之情。 第二句写作者三年前望星天的感受——亲密、投机，侧重于表达对星星的伙伴之情。 第三句写作者如今在海上望星星的感受——惬意、信赖，侧重于表达对星星的知心之情。 这几句都表达了作者对繁星的热爱，对光明的追求。在讨论时，允许学生有不同的感受，不强求同样的答

5、案。 六、探究 你一定也观察过天上的繁星，你有哪些感受？比较一下，你的感受与巴金的感受有没有什么不同？ 七、理清文章思路，概括段意 明确： 课文围绕看繁星，依次写了“从前”“三年前”“如今”“有一夜”四个片段，表达了作者酷爱星天的深切感受。 第一部分（第1段），描写“我”最爱看繁星，回忆从前在家乡夜晚望星天的情景和感受。 第二部分（第2段），回忆“我”三年前在南京读书时看繁星的情景和感受。 第三部分（第3——4段），描写“我”在海上观看繁星的情景和感受。 八、小结 中心意思：课文按时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”

6、由此产生的种种感受，给人以丰富的联想和美的享受。 九、布置作业1、背诵第3段。 2、完成课后思考练习题。