语文人教版八年级上册说明文阅读技巧

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1、说明文阅读技巧[教学目标]：让学生掌握好说明文阅读答题技巧，能较快较准地答好题。[教学重点]：1、能明确说明对象及其特点；2、能辨析说明方法阐述其作用；3、能判定说明顺序；4、能分析说明文的语言特点。[教学难点]：能分析说明方法的作用及用词的准确性。[教学时间]：一课时[教学过程]：一、梳理说明文基础知识1、说明文的分类：说明对象与说明目的的不同：事物说明文和事理说明文。2、说明顺序：说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。时间顺序，即按事物发展的时间先后顺序写，事物的发展变化常用这种顺序。例如

2、《从甲骨文到缩微图书》。空间顺序，即按照事物在空间位置关系依次说明：从外到内、由上到下、由左到右、由四周到中央说明相对静止的事物，诸如园林、建筑物、工艺品等，多用这种顺序。如《雄伟的人民大会堂》。逻辑顺序，即按事物的内部联系来解说。具体表现在：①从现象到本质(或从本质到现象)；②从原因到结果(或从结果到原因)；③从特点到用途(或从用途到特点)；④从整体到部分(或从部分到整体)；⑤从概括到具体(或从具体到概括)；⑥从主要到次要(或从次要到主要)等。例如《食物从何处来》就是以逻辑顺序说明事物的。又如：《向沙漠进军》一文，讲了沙漠

3、向人类进攻的方法，人类向沙漠进军的方法，从现象到本质说明，运用了逻辑顺序。《苏州园林》运用了整体到部分的说明顺序。3、说明文的结构方式：（一）总分式结构：““总—分—总”式、总（概括）—分（具体）”式、“分—总”式。（二）递进式结构：着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的，是由现象到本质、个别到一般、结果到原因等等。（三）并列式。例如，《苏州园林》一文采用了“总——分”式结构。4、说明方法及其作用：——下定义、举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、画图表、引资料（8种）掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：（1）下定义

4、：即指明某一名词概念的含义。例如：“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。”——作用：使读者对概念有确切的了解。（2）举例子：——作用：可使读者对说明对象的特征获得具体认识。（3）列数字：——作用：可以准确地说明事物。（4）打比方：就是用比喻来说明事物的方法。例如：“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓。”——作用：可达到形象地说明事物的作用。（5）作比较：即用另一个事物与说明事物相比，以说明事物特点的方法。例如：“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。”   ——作用：用人们熟知

5、的与所要说明的事物作比较，从而突出被说明事物的特征。（6）分类别：就是对说明事物分门别类的方法。例如：“如何获得食物?这有两种不同的途径和方法：一种叫自养，……另一种叫异养。”——作用：使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。（7）画图表：——作用：使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。（8）引资料：引用有关名言、资料、典故、诗词、民彦、俗语、传说等充当说明的内容或依据来说明、介绍事物。——作用：能使说明的内容更具体、更充实。5、说明语言：——准确（科学性）：特别要注意说明文中使用的术语和修饰限制性的词语，它们往往体

6、现了说明语言的准确性。——生动（趣味性）：运用了描写的表达方式，或引用了故事、传说、谜语、诗句等。二、考点：1、把握说明对象，分析其特征，概括文章说明内容。2、说明方法的辨别及作用分析。3、品味说明文语言的特点。三、解题技巧：（一）把握说明对象，分析其特征，概括文章说明内容。技巧分析：说明对象+特征。模式:介绍了……的……(对象加特征)。练习：下面这段话主要说明了什么内容？一条高低曲折的长廊，中间用同样一条高低曲折的花墙隔起来，就形成了内外两道长廊，这便是复廊。沧浪亭整个园子，就环抱在这个长长的优美的复廊里。复廊的外廊，紧贴

7、园外的碧水河塘。你从外廊走，仿佛你并不在园里，而是在园外青葱翠色的田郊野外漫步。但是，转过脸，你从花墙向里面看，却隐隐地看到园内树影婆娑，古亭傲立，绿竹红花，随风摇曳，另有一番风味。如果从内廊走，你可以尽情欣赏园内那些亭台、假山、芭蕉掩映的小榭，飞檐凌空的厅屋等建筑艺术。但转过脸，从花墙透窗外，园外的风光却又飞快地进入你的眼帘。这复廊真有说不尽的奇妙处。解答：介绍了复廊的高低曲折，优美奇妙。荔枝不耐贮藏，经研究证实，温度保持在1℃到5℃，可贮藏30天左右。只有进一步设法延长贮藏期，才能有利于长途运输。因为荔枝不耐贮藏，早在唐

8、朝唐明皇为了宠幸杨贵妃，派人日夜兼程飞骑才将新鲜荔枝从南方远送长安。唐代杜牧诗云：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”就是对这件事的嘲讽。请问：这一段文字主要说明什么内容?解答：介绍了荔枝的贮藏。（二）说明方法的辨别及作用分析。技巧分析：说明方法+其说明作用