语文人教版八年级上册说明文阅读考点及答题技巧

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1、《说明文阅读考点及答题技巧》教学设计安徽省歙县长陔中心学校程林女[教学目标]：让学生掌握好说明文阅读答题技巧，能较快较准地答好题。[教学重点]：1、能明确说明对象及其特点；2、能辨析说明方法阐述其作用；3、能判定说明顺序；4、能分析说明文的语言特点。[教学难点]：能分析说明方法的作用及用词的准确性。[教学时间]：一课时[教具准备]：自制课件[教学过程]：一、温故知新这节课我们要复习的是“中考说明文阅读考点及答题技巧”，首先我们就要了解一下安徽近8年中考命题规律与趋势。（课件播放）（一）考点明晰1、说明文四要素：把握说明对象特点、判

2、断说明方法并分析其作用、分析说明顺序、品析说明文的语言2、文意理解、拓展延伸：划分文章层次、筛选提取整合信息、词句理解、拓展延伸（二）考情分析1、必考点（2009、2011、2013、2015）把握说明对象特点、判断说明方法并分析其作用（一题考两种）2、高频考点（2009、2011、2015）筛选提取整合信息（段层概括、整体把握）3、其他：分析说明顺序、品析说明文的语言、划分文章层次、词句理解、拓展延伸（三）说明文阅读步骤说明文的阅读（先通读，再速读，最后细读）1、通读全文，整体感知：考虑说明对象、如何阐述（特征、方法）说明对象的

3、发展趋势（可以利用或需要改进的地方以及未来的设想）。2、再次速读，找出关键句（首括句：概括和转承作用的句子,中心句：概括段落与层次内容的作用的句子）。3、串联关键句，理解全文。4、细读题干，明确要求。5、代入原文，就近检索。6、概括答案，文从字顺。二、授之以渔怎样才能答好说明文阅读题呢？下边结合主要考点和可能出现的题型给大家讲讲方法和技巧。考点一：把握说明对象特点思路归纳：第一步，审清题干，锁定答题区间。第二步，抓住关键词句。找出说明对象特点的方法：⑴看标题；⑵抓关键词句（首尾句、中心句）；⑶概括归纳，摘要组合，简要表达。（注意连

4、接词：首先、其次、还、也、此外等）第三步，提取关键词作答（答案形成之后要与题干问法、赋分进行对照，检查有没有漏掉要点。注意语言的准确、简洁）考点二：判断说明方法并分析其作用（一题考两种）一考辨析：请说说常见的说明方法。友情提示：1、“举例子“不是“举列子”。2、“列数字“不是“例数字”。3、“打比方”、“作比较”、“举例子”和记叙文、议论文中的有些方法实质上相同但说法不一样，一定要注意。二考作用：说说某种方法的作用。如：举例子：标志：例如、比如、据说、譬如。作用：通过举……的例子，真实具体地说明了……的特征（道理），使说明更具体、

5、更有说服力。列数字：标志：确数、约数、小数、倍数等。格式：用具体的数据，科学准确地说明了……的特征（道理），使说明更准确，更有说服力。作比较：标志：比、而、相对于、较。作用：把……和……加以比较，突出强调了……的特征（道理），使说明更加具体深刻。引资料：引用经典著作、名家名言、公式定律、典故传说、谚语俗语、诗词名句。作用：引用名言格言谚语等生动地说明了……特征（道理），使说明更有说服力。引用神话传说、新闻、谜语等，生动地说明了……特征（道理），增强了文章的趣味性，引起读者兴趣。考点三：筛选提取整合信息（段层概括、整体把握）解题程序

6、：先读原文通大意，再读题干做标记，找出范围，综合概括。1、信息筛选的步骤：根据题干，审清题意；快速阅读，确认区间，圈点勾画；抓关键词句，筛选主要信息（抓“首先、其次、另外、还有”等提示语，抓段首句、过渡句、总结句、文末点题句、问题前后句等）。2、信息筛选与整合的步骤：通读材料，整体感知；审清题干，定位筛选；锁定目标，精选信息；取主舍次，归类合并。3、牢记三种意识：文体意识、语境意识、要点意识考点四：分析说明顺序、品析说明文的语言、划分文章层次、词句理解、拓展延伸1、三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。常考题型：判断说明顺序

7、；顺序能否颠倒，为什么；如何运用该说明顺序。答题模式：不能互换位置，因为运用了……说明顺序，符合人们认知事物的一般规律，调换后就不符合认知规律。先说明（介绍）……，然后（再、其次）介绍……，再次……，最后介绍……。2、说明文的语言常考题型：（1）分析加点词语的表达效果答题模式：“ｘｘ”一词突出（生动形象、准确科学地说明了）……（说明对象）的……特征，符合实际情况，体现了说明文语言的准确性、严密性、科学性（能够激发读者的阅读兴趣）。（2）句中的“ｘｘ”词能否删去？为什么？答题步骤：表态；解词；定性；比较（如果删掉“ｘｘ”词，句子的意

8、思就变成了……，不符合实际或过于绝对）；总结（用了“ｘｘ”词准确地说明了……，符合实际情况。这体现了说明文语言的准确性、严密性、科学性）（3）“ｘｘ”词能否替换为另一个词语？请说明理由。答题步骤：判断；解释；比较；总结（一定要说明这样就不能体现说明