语文人教版八年级上册说明文阅读答题技巧

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1、《说明文阅读答题技巧》教学设计———涡阳县西阳学区中心校张付友教学目标:1、学习说明文知识，2、掌握说明文方法，3、培养学生情感和解决问题的能力。教学过程：一、分类　　1、从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。　　2、从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说明文。二、说明的顺序　　时间顺序、空间顺序、逻辑顺序　　逻辑顺序的具体分析：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。　　典型考题：本文使用了什么说明顺序？有何作用？　　答题格式：本文使用了××××的说明顺序对××××加以说明，使说明更有条理性。（第一空应该填具体的说明顺序，

2、第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）三、说明的方法（说明方法大都是三个字；论证方法是四个字；修辞手法是两个字。）　　1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、打比方、列数字、作比较不常用的有：摹状貌、作诠释、列图表、引用说明。　　2、常见说明方法的作用：　　①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征（事理）加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。　　②、分类别：对事物的特征（事理）分门别类加以说明，使说明更有条理性。　　③、作比较：把××和××加以比较，突出强调了事物的特征（事理）。　　④、作诠

3、释：对事物的特征（事理）加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。　　⑤、打比方：将××比作××，从而形象生动地说明了事物的特征（事理）。　　⑥、摹状貌：对事物的特征（事理）加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。　　⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象（事理）加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征（事理）。　　⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征（事理）加以说明，使说明更准确更有说服力。　　⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征（事理）加以说明，使说明更简明更直观。　　⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式——　　A、引用具体的事例；（作用同举例子）　　B、引用具体的数据；

4、（作用同列数字）　　C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。　　D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）四、说明文的语言品析　　1、对整篇文章语言的品析，一般从二个角度谈：A、准确；B、形象生动或简明平实。　　A是一般说明文的共同特点。B是针对不同语文风格的角度谈。做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。　　格式如下：这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特点，如“……”一句，就准确（生动形象）（简明平实）地说明了事物“……”的特征（事理），　

5、　2、对具体篇、句、词的评析　　篇、句的作用基本同上。　　字词作用有以下考查形式：　　A、加点字词有何作用？B、能否替换为另一个词语？C、加点词语能否删去？　　这种题目往往答“它体现了说明文语言的准确性”（有时是体现语言生动性）的特点答题。第二种题型还要在答题中比较二者的区别。第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合”之类的表述。五、说明文写法分析　　1、结合说明方法谈　　模式：这篇文章主要运用了……的说明方法，说明了……（内容：事物特征或事理），使说明……（作用：参考前面说明方法，明确其作用）　　2、结合修辞手法谈　　模式：这是一篇生动说明文，大量地使用

6、了各种修辞手法，说明了……（内容），使文章的说明形象生动。　　3、结合表达方式谈　　记叙、描写使说明更具体形象；抒情议论使说明更有感情。那么，从这个角度分析说明文的写法，格式如下：这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有……（从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择），如……（具体举例），就是……（表达方式）的运用，使说明更具体形象（充满感情）。六、说明语段的作用　　这种题目答题的角度有三：　　（1）、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文（上文）。有时在文章在开头，还起着引出说明对象（说明事理）的作用。　　（2）、结合说明方法谈。　　通过……的说明方法，说明了……（事物特征

7、或事理），使说明……（作用）。七、拟写公益广告：当不工整的对偶句写。附：公益广告示例：公益广告的基本特点：以道理倡导人以情感打动人以创意吸引人如何才能写出创意独特、有情有理的好广告语呢？1、多用修辞，2、注重押韵，3、力求简洁，4、句式多样一、“关注心理健康”1、给心灵一个空间，给自己寻找一个方向，给生活一份希望珍惜健康，珍惜生命。二、“渴望和平，反对战争”1、停止战争，为了孩子！2、看看孩子脸上那天真的微笑,我们又怎舍得让这份和平