语文人教版八年级上册诗四首（上）

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1、《诗四首》教学设计郑鸿义教学目标：1、朗诵这四首诗，要求能够正确背诵、默写。2、引导学生领会诗词的意境美，语言美，受到美的熏陶和感染。3、充分调动学生联想和想象，以提高理解、欣赏古诗的能力。教学重点：诗歌的诵读、识记和欣赏。教学难点：探究与想象教学设想：多媒体教学教学课时：两课时第一课时教学任务：《归田园居》和《使至塞上》教学过程：（一）《归田园居》（1）陶渊明简介及诗歌背景（2）划分节奏，朗读诗歌。（3）词语解释，解读诗歌。（4）合作探讨:后人评述陶诗___常事、真情、至理、易语，试结合本诗谈谈。常事——种豆锄草，早出晚归真情——热爱田园，闲适欢愉至理——自食其力，直身做人易语——种豆南

2、山下……（5）探究：诗的末句“但使愿无违”的“愿”具体指什么？明确：这里的“愿”具体指要按照自己的意愿生活，不想在那污浊的现实世界中失去自我，（6）精彩赏析衣沾不足惜，但使愿无违。(7)写作特色《归园田居》用语平淡自然，朴素随口而出，“种豆南山下”、“夕露沾我衣”之语不见丝毫修饰，平淡的口语和醇美的诗意和谐地统一起来。（二）《使至塞上》（1）作者简介及写作背景（2）诵读诗歌，感受诗意。（3）诗歌解读，理解诗歌大意。（4）问题探究a找出本诗中诗人的所见所闻所感。b你认为“大漠孤烟直，长河落日圆”这句写得好吗？为什么？c“征蓬出汉塞，归雁入胡天。”表达了诗人的什么情感？(5)品味佳句(6)揣摩

3、诗中感情想到被排挤出朝庭之外——苦闷抑郁看到边关将士不畏艰苦守边卫国——感慨赞美(7)中心思想《使至塞上》：以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光，传达了诗人幽微难言的内心感情。（8）写作特色写景生动，景中有情；用语传神，诗中有画。（9）拓展想象，作业1、透过作品，试用精炼的词语描述你印象中的陶渊明、王维。2、发挥想象，写首小诗：“当月亮邂逅太阳”。