八年级上册第二单元写作《叙事要详略得当》教学设计

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1、《叙事要详略得当》写作课教学提纲案例名称叙事要有详略科目语文教学对象八年级学生课时1课时教师姓名鲁建一、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、了解详略的特点，掌握详略的写法，突出文章中心。2、恰当地运用艺术手法，抒发自己的真情实感，培养学生审美情趣。二、教学重点三、教学难点1、围绕文章中心安排详略。2、处理好详写、略写、不写。1、指导学生选择详写的方法。2、在写作中渗透情感，巧妙取舍，揭示主题。四、学习方法：主动思考，合作探究，大胆表达。五、教学过程（40分钟左右）（一）、说一说：（5~8分钟，了解详略的基本概念，启发引导，初步分析感知）1、苏东坡有句诗“欲把

2、西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。这淡妆浓抹，就相当于作文写作中的详略，掌握详略得当的写作技巧，是写好记叙文的关键一笔。今天，让我们结合第二单元，以爱为主题，学学详略得当的叙事，借此提升我们的写作能力。2、那么什么是详写，略写呢？我们先来看一下例句：爸爸问我：“你生病了吗？”请根据要求修改例句。“1、表现爸爸对我的关心。”“2、表现妈妈对我的关心。”得出结论：（板书）详写是。略写是。（二）、学一学：1、经典回顾之一：《阿长与山海经》写了我与长妈妈的哪几件事？（主要写了那件事？）1、阿长称呼的来历；2、元旦吃福橘说恭喜；......7、“长毛”的往事8、给我买心仪已久的《山海经》问：

3、作者为什么要详写这件事而略写其它事呢？依据下列中心，判断上述事情哪件该详哪件该略?（1）表现旧社会劳动人民地位低下，不被人重视；（阿长称呼的来历）（2）表现农村妇女生活虽苦，但仍有着对生活的美好向往和愿望的。（元旦吃福橘说恭喜）得出结论：详与略选择的关键：依据中心，确定详略1、难点突破：（引导理解：详写方法）确定了详略的内容，如何进行详写呢？（1）、我们来看鲁迅是如何详写阿长给“我”买《山海经》这件事的？你从中获得什么写作启示？（学生看课文）写起因：一个远房叔祖引起了我对《山海经》的强烈渴慕；写经过：当没有人理会一个孩子的渴慕时，阿长主动过问《山海经》；写高潮：当大字不识一个的

4、阿长把《山海经》给我买回来时，我霹雳般的全体震悚起来；写结局：我得到了我最心爱的宝书，也重新认识了我的长妈妈。详写事情的方法：抓住记叙要素，写出事情的起因、经过、高潮、结果；（2）经典回顾之二：请再研读《背影》中详写的部分：提问：问题1：原文是怎样详写父亲的？（方法是？这样写，有什么表达效果？）问题2：爬月台买橘子，这么普通的一件事，有必要写得那么细吗？详写人物的方法：抓住人物特点，充分写出人物的外貌、动作、语言、心理等。教学明确：详写事情的方法：抓住记叙要素，写出事情的起因、经过、高潮、结果；详写人物的方法：抓住人物特点，充分写出人物的外貌、动作、语言、心理等。（三）、练一练

5、：1、不同的问题采用不同的方法。请同学们看下面这篇短文在详略安排上有什么不妥？游科普乐园(1)今天是星期天，爸爸昨天答应带我去科普中心玩，我今天早上很早就起床了，结果爸爸却不在家。(2)我到妈妈的店里去找妈妈，妈妈说爸爸去进货了，我一听就急了，那爸爸什么时候才能回来呀？妈妈让我去吃点东西，我心里惦记着爸爸，坐也不是，站也不是，差点要哭起来了。看着太阳渐渐升高，我急得象热锅上的蚂蚁。快到十点钟的时候，爸爸终于回来了。(3)我和爸爸坐车去了科普中心，才到大门口，就听到里面传来的喧闹声，我们买了门票进去，看见很多家长带着小孩在游玩。我先去玩了“激流勇进”，水花溅了我一身，然后我又去玩

6、了“碰碰车”，我和爸爸互相撞，玩得可开心了。后来，我还去玩了“过山车”，可刺激了。 (4)中午十二点钟，我和爸爸依依不舍地离开了。小组合作讨论，形成共识。教学明确：题目是《游科普乐园》，因此，出发前和结果要略写，游览的经过要详写。2、小结方法：（略）3、牛刀小试：（1）、由略变详天很黑很黑，我害怕极了。可是我想到自己对同学作的保证，就鼓起勇气，坚持走到了同学家。（2）、由详变略换笔芯一天下午，小明在家里写作业。正写着，笔写不出字了，他拧开笔简，抽出笔蕊一看，原来没水了，想：笔蕊用完了，我要换一支。于是他放下手中一切，站起来，走到放笔蕊的柜子前，拉开抽屉，看见有放笔蕊的盒子，打开

7、，取出一支新笔蕊，盖上盒盖，关上抽屉，回到座位坐下，拿起笔筒，把新笔蕊插进去，又拾起笔头拧上，在纸上画了两下，有水了。他拿起旧笔蕊，站起来，走到垃圾篓边，把旧笔蕊扔进垃圾篓中，又走回座位坐下，又接着写作业。（通过练习体会详写、略写的方法，加深印象。达到本节课的目的。）（四）、补充说明。详略三病（1）面面俱到（平均使用笔墨，没有详写、略写、不写的区别）（2）主次颠倒（略写的写详了，详写的写略了）（3）毫无节制（详写也要恰到好处，否则就啰嗦了）