八下Unit7 Section A (3a-3c)

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1、八年级(下)Unit7What’sthehighestmountainintheworld?SectionA3a-3c马腰中学陈入伍一、学情分析本课是八年级(下)Unit7SectionA中阅读课型,学生在前两课里不仅学习了世界自然地理之最的相关地理数据的表达,而且了解了描述这些地方的比较级和最高级结构。在学习过程中,学生通过模仿口头说出大数字的表达,并用世界自然地理之最的相关信息进行控制性的语言操练,学生也被要求用听到的比较级和最高级结构进行问答练习。学生在经过了大量的听、说、读之后,再转入阅读

2、训练应该说是水到渠成、顺理成章。学生对珠穆朗玛峰山既熟悉又充满神秘感,编者甄选这样一篇文章供学生阅读,能激发出学生的学习和探究热情,会调动学生的学习积极性。一方面让学生了解我国和世界的一些“自然地理之最”中的知识,以中国的世界第一高山为骄傲,更重要的是让学生明白人只有坚持梦想,克服困难,挑战自我,才能实现最终实现梦想。二、活动设计八年级(下)Unit7What’sthehighestmountainintheworld?SectionA3a-3c教学设计一、【教学目标】(一)知识能力1.词汇:ac

3、hievement,southwestern,thick,include,freezing,condition,takein,succeed,challenge,inthefaceof,achieve,force,nature,eventhough2.句型:Oneofthemainreasonsisbecausepeoplewanttochallengethemselvesinthefaceofdifficulties.Thespiritoftheseclimbersshowsusthatwesh

4、ouldnevergiveuptryingtoachieveourdreams.3.通过搜寻具体信息,培养寻读得能力。(二)情感态度和价值观了解珠穆朗玛峰及人类克服困难、挑战极限的精神。二、【教学重难点】1.重点词汇:achievement,thick,include,condition,succeed,achieve,force,nature2.重点句型:Oneofthemainreasonsisbecausepeoplewanttochallengethemselvesinthefaceofd

5、ifficulties.Thespiritoftheseclimbersshowsusthatweshouldnevergiveuptryingtoachieveourdreams.三、【教学准备】PPT录音机四、【教学步骤】Step1.Review----LetSstalkaboutfourwondersintheworld.What’sthebiggestdesertintheworld?What’sthelongestriverintheworld?What’sthedeepestofall

6、thesaltlakes?What’sthehighestmountainintheworld?Howbig/long/deep/highisit?【设计意图】:通过讨论世界地理知识,让学生复习最高级的结构和用大数字表达相应的数字。Step2.Lead-in----AskSswatchthevideoaboutTheHimalayas----HelpthemfilltheblanksTheHimalayasrunalong(贯穿)thepartofChina.Ofallthemountains,_

7、_______________risesthehighestandisthemostfamous.ItlookslikeaPyramid(金字塔).----Newword:southwestern【设计意图】:让学生对喜马拉雅山脉和珠穆朗玛峰有直观的了解,为阅读预热。Step3.Beforereading----LetSslookatthepictureandreadthetitle.----Ask:Whatcanyoulearnfromthepictureandthetitle?1.Isitab

8、outthedangersorthebeautyofQomolangma?2.WhatmightbethedangersofmountainclimbinginQomolangma?----LetSsdiscussingroups.Encouragethemtoaddmoreinformation.----Someusefulexpressions:freezingweatherconditionshavetofightwithdangerousanimalshardtotakea

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