语文人教版八年级上册《爱莲说》白板课教学设计

《语文人教版八年级上册《爱莲说》白板课教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、附表12017年观摩活动教学设计表一、基本信息学校北京师范大学石家庄附属学校课名爱莲说教师姓名孙昂学科（版本）语文（人教版）章节第五单元第二节学时一学时年级初中二年级二、教学目标根据新课程标准的要求，结合教材的具体内容，我确立教学目标为：1、朗读《爱莲说》，并把握字、词、语句，疏通文意。2、理解莲花高洁的品性，体会作者不慕名利、洁身自好的高贵品质。3、学习托物言志、衬托的写作手法。三、学习者分析初二学生已具备一定的文言文阅读能力，多数学生能够结合课下注释，翻译浅近的文言文，但对文章主旨和写法的学习还有所欠缺，应引导学生继续学习

2、文言基础知识，领会作者的写作意图，学习文章的写作手法。四、教学重难点分析及解决措施重点：理解莲的高洁品性，体会作者不慕名利、洁身自好的高贵品质。难点：学习托物言志、衬托的写作手法。根据新课标，本节课教学以自主合作探究为主线，采用了创设情境法、朗读法、讨论法、利用多媒体和交互式白板辅助教学，把课堂学习的主动权交给学生，引导学生自觉参与学习活动，五、教学设计教学环节起止时间（’”环节目标教学内容学生活动-’”）媒体作用及分析一、情境导入（0’5’”-2’20’”）激发学生对本课的学习兴趣。播放莲的视频。引用古今文人对莲的评价。欣赏

3、莲朗读名家对莲的描写。利用白板“隐藏”功能，将视频隐藏于页面中央“莲”这个字的后面。二、预习检测（2’33’”-4’40’”）了解文体和作者，检测预习情况。介绍“说”这种文体。完成作者名片，检测预习情况。回答完成作者名片。根据预习补充对作者的了解。利用白板“拖拽”功能，出示预习检测的答案。三、初读《爱莲说》，感知莲之韵。（5’11”-20’11’”）朗读《爱莲说》。疏通文意。多种形式的朗读（齐读、听读、范读）。疏通文意。齐读、听读、范读《爱莲说》、朗读评价。小组合作，疏通文意。插入《爱莲说》音频。利用白板的“拉幕”功能，出示译

4、文。四、再读《爱莲说》，赏读莲之美（20’29”-20’11’”）结合文句，赏析文中莲的美。找出描写莲的语句。概括描写莲的方面。学生将黑板上的“莲”形图案补充完整。利用白板的隐藏功能，将问题逐一出示。五、研读《爱莲说》，探究莲之魂。（26’44”-33’28’”）领会作者的写作意图。学习托物言志和衬托的手法。从描写莲的字句中，体会君子的品质。自主合作探究，领会作者写作意图。利用白板的遮盖功能，将君子的品质遮在双层“莲”形下面，利用白板的“移除”功能，将上层“莲”形移除，演示托物言志的手法。利用白板预设功能，将文中的正衬和反衬做

5、成两片荷叶，再利用拖拽，将一朵美丽的莲完整出示。六、拓展延伸（33’59”-39’20’”）深入体会本文主旨。提高学生口语表达能力。朗读席慕容的《我若为莲》。选择喜欢的植物，使用托物言志和衬托手法说话。朗读《我若为莲》。练习使用托物言志和衬托手法。白板的“荧光笔”工具，将课堂练习的要求凸显出来。七、作业布置（39’26”-39’44’”）进一步学习托物言志和衬托手法，读写结合。布置作业课下完成300字左右托物言志的小文章。注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。