语文人教版九年级上册《沁园春 ·雪》

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1、丹寨县第三中学“高效课堂”导学案课题：《沁园春.雪》教学目标知识与技能朗读这首词，感悟诗歌内容，领会意境。过程与方法了解写景、议论、抒情的表达方式。情感态度与价值观体会诗人宽广的胸怀，坚定的信心和为中华民族建功立业的伟大抱负。教学内容在风雪弥漫的北国，一位伟人，登高望远，诗兴勃发。在那恢宏的气势里，在那壮美的意境中，你能感受到诗人怎样的情怀？重点难点1、感受诗歌的语言美、情感美和意境美。2、把握作者的思想感情。教学方法知识讲授法学习方法小组合作讨论法教具准备《沁园春.雪》ppt和朗读音频法制渗透教学课时2课时教学过程设计备注教学步骤

2、及主要内容【第1课时】一、课题引入鲁迅认为北国的雪“如粉”、“如沙”，随着旋风蓬勃奋飞，那一代领袖心中北国的雪又是何种景象呢？这一节课，就先让我们一同去领略北国雪的风姿，同时也体会诗人伟大的抱负和坚定的信念。二、目标展示、学生自学（一）课时目标1.了解文章的写作背景以及诗歌的基本特点。2.感受诗词中北国壮丽的雪景，体会革命领袖所具有的伟大抱负和坚定信念。（二）学生自学1.学生积累字词。（1）找出诗中的生字词，并注音。分外妖娆(fèn)(ráo)成吉思汗(hán)数风流人物(shǔ)还看今朝(hái)稍逊风骚(xùn)（2）学生结合具

3、体语境理解词义。莽莽：形容原野辽阔，无边无际。妖娆：娇艳美好。折腰：鞠躬，倾倒。风骚：原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》,这里用来概括广义的文化,包括政治、思想、文化在内。红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。红装，原指妇女的艳装，这里指红日照耀着大地。素裹，原指妇女的淡装，这里指白雪覆盖着的大地。一代天骄：指称雄一世的人物。数风流人物：数：点数，数得着，称得上。2.学生交流课前搜集的背景知识1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫

4、大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春·雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。三、教师组织学生小组合作探究（一）整体感知1．范读全词（或放朗诵录音），学生想像词作所描绘的景象，初步体会词作所表达的感情。2．分组读，再全班齐读一遍。3．学生自由朗诵后，请朗读水平较好的学生朗读全诗，师生共评。4．学生在整体把握的基础上，进行问题探究：（1）词的上阕主要写了什么

5、？表现了什么？【交流点拨】描写北国雪景。赞美祖国大好河山，表达对祖国的热爱之情。（2）词的下阕主要写了什么？表现了什么？【交流点拨】议论历史人物。歌颂当今英雄,表达了作者作为人民革命领袖的自信。（二）文本探究(学生积极展开思考，分组讨论问题。)1．词的上阕前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？【交流点拨】总写北国雪景。千里冰封，万里雪飘，写视野的辽阔。“封”写到地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈；一静一动，动静结合，相映成趣。2．作者对雪景的具体描写由哪个词领起？它统摄的宾语包括哪些句子？【交流点拨】由“望”领起，它统摄的句

6、子从“长城内外”到“试比高”。3．上阕末尾三句诗写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出？这三句诗写出了怎样的意境？【交流点拨】虚景；“须”字可以看出；预示着:等到革命成功了,再看祖国的河山,一定会更加艳丽美好。这象征祖国前途的光明灿烂。4．下阕开头两句在结构上有何作用？【交流点拨】过渡作用，前句承上，总括上阕写景，后句启下，总领下文抒情。5．到底“引”出了哪些英雄人物？“惜”字包含着作者的什么感情？【交流点拨】秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗；“惜”字肯定了这些英雄人物的功绩，他们在中国历史上的巨大影响。委婉的批评了他们的不足

7、，批评他们短于“文治”，在政治、思想、文化方面建树不多。“惜”字包含后来居上的伟大气概，体现了无产阶级的革命英雄必将胜过前人的坚定信念。6．词的下阕又是如何评论历史英雄的？表达了词作者怎样的伟大政治抱负？【交流点拨】一个“惜”字，秦皇汉武略输文采；唐宗宋祖稍逊风骚；成吉思汗只识弯弓射大雕。今朝的风流人物在武功与文治两方面都有更杰出的才能,更伟大的抱负,必将创造空前伟大的业绩。这是无产阶级和人民大众决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。四、课堂巩固练习背诵、默写全诗。（以四人为一个小组，互相抽查。老师巡回并参与检查。）五、课堂小结上阕写景

8、抒情，下阕评古论今，从赞美祖国大好河山到评说封建帝王的不足，水到渠成地过渡到歌颂真正的英雄人物——中国共产党领导下的伟大的中国人民，从而将议论和抒情结合起来。六、布置作业金太阳导学案第一课第1课时练习·················