语文人教版九年级上册《沁园春·雪》

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1、初三级语文科第周星期课时导学案主备人:冯德志审核人:课型:讲读课学习人姓名:班级:课题:《沁园春·雪》(第一课时)【学习目标】1、正确朗读,读出感情并能流畅背诵正确默写。2、了解诗歌形象之美,音乐之美及语言凝炼而富有表现力的文体特点。3、感受诗人对祖国壮丽山河的热爱之情,以及他的伟大抱负和坚定信心。【学习重难点】1、正确朗读,读出感情并能流畅背诵正确默写,并了解诗歌形象之美。2、感受诗人对祖国壮丽山河的热爱之情,以及他的伟大抱负和坚定信心。【学法指导】学习本文应在熟读和背诵的过程中,细致地感知词中的形象,深入地感受词中的意境,深切地体会诗人的思想感情。【学习过程】一、预习导学1、给

2、加点的字注音:沁园春(  ) 莽莽(  )红装素裹(  )风骚()分外()妖娆()竞折腰()稍逊()成吉思汗()2、解词:折腰红装素裹风骚3、题解:词兴起于唐,盛于宋,配乐歌唱,句式不齐,也称长短句。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄,都有固定的格式,这就是词谱,词人依照词谱填词,词谱的名称叫词牌。宋词有豪放派和婉约派。豪放派气势豪放,意境雄浑,充满豪情壮志,如苏轼和辛弃疾。婉约派语言清丽含蓄,感情婉转缠绵,情调或轻松活泼,或婉约细腻,如柳永、李清照。《沁园春.雪》的体裁是________,其中“沁园春”叫________,题目是________。4、写作背景:1936年2月,毛

3、泽东同志率领红军长征部队胜利到达陕北清涧县袁家沟,准备渡河东征,开赴抗日前线。为了视察地形,毛泽东同志登上海拔千米白雪覆盖的塬上,当“千里冰封”的大好河山展现在他眼前时,不禁感慨万千,诗兴大发,写下了这首词。1945年8月,抗战胜利后,毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间,柳亚子先生请他写诗,毛泽东同志就把这首《沁园春•雪》抄给他,随后《新民晚报》公开发表,迅速在人民当中广为传颂,极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。二、整体感知1、反复诵读课文,整体感知课文内容,说说这首词的上下两阕各写了什么内容?2、上下两阕各以什么表达方式为主?三、精读品析上阕1、词的上阕哪些句子总写北

4、方雪景?这些词句创造了一个怎样的意境?抒发了词人怎样的情怀?2、作者对雪景的描述,由哪个词领起?它统领了哪些句子?3、“山舞银蛇,原驰蜡象”,山、原都是静物,却写它们“舞”和“驰”,为什么这样写?给你怎样的感受?4、“顿”字可否删去?为什么?5、上阕末尾三句写的是实景还是虚景?从哪个词可以看出?这三句写出了怎样的意境?四、背诵这首词课后反思:初三级语文科第周星期课时导学案主备人:冯德志审核人:课型:讲读课学习人姓名:班级:课题:《沁园春·雪》(第二课时)【学习目标】1、了解诗歌形象之美,音乐之美及语言凝炼而富有表现力的文体特点。2、感受诗人对祖国壮丽山河的热爱之情,以及他的伟大抱负

5、和坚定信心。【学习重难点】1、了解诗歌形象之美,音乐之美及语言凝炼而富有表现力的文体特点。2、感受诗人对祖国壮丽山河的热爱之情,以及他的伟大抱负和坚定信心。【学习过程】一、检查背诵二、探究赏析下阕1、“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”在结构上起什么作用?2、对于杰出的历史人物,词人用一个词对他们作了总的评价,请找出这个词进行分析品味。3、怎样理解“俱往矣,数风流人物,还看今朝?”请简要说明。三、讨论合作:这首词是怎样把写景抒情和议论相结合的?四、拓展延伸:1.《沁园春.雪》的体裁是________,其中“沁园春”叫________,“雪”是________。上下阕的过渡句是____

6、__________。全词的主旨句是________________。上阕中具体写景时,运用比喻、对偶化静为动的句子是________。2、欣逢母校百年校庆,一位海外归来的老学者回顾了母校百年沧桑之后,又对满堂青年学子深情地说“,”。(用《沁园春雪》中名句填写)3、阅读词的下阕,思考回答下列问题。(1)诗句“稍逊风骚”中“风骚”原指________,句中指________。(2)“数风流人物,还看今朝”中“风流人物”指_______,全句表达的感情是4、比较阅读  减字木兰花·广昌路上   漫天皆白,雪里行军情更迫。头上高山,风卷红旗过大关。     此行何去?赣江风雪弥漫处。命令

7、昨颁,十万工农下吉安。1930年2月(1)这首词的词牌名是____________,题目是________________。(2)这首词与《沁园春·雪》都描写了雪景,都有_________的气势,_________的风格。(3)从表达方式上看,这首词上阕_________,下阕_________,而《沁园春·雪》上阕写景下阕议论。这首词写的是_________景,《沁园春·雪》写的是北国雪景,壮阔而美好,并有诗人的想象,在气势上比《减字木兰花·广昌路上》略胜一筹。(4

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1、初三级语文科第周星期课时导学案主备人:冯德志审核人:课型:讲读课学习人姓名:班级:课题:《沁园春·雪》(第一课时)【学习目标】1、正确朗读,读出感情并能流畅背诵正确默写。2、了解诗歌形象之美,音乐之美及语言凝炼而富有表现力的文体特点。3、感受诗人对祖国壮丽山河的热爱之情,以及他的伟大抱负和坚定信心。【学习重难点】1、正确朗读,读出感情并能流畅背诵正确默写,并了解诗歌形象之美。2、感受诗人对祖国壮丽山河的热爱之情,以及他的伟大抱负和坚定信心。【学法指导】学习本文应在熟读和背诵的过程中,细致地感知词中的形象,深入地感受词中的意境,深切地体会诗人的思想感情。【学习过程】一、预习导学1、给

2、加点的字注音:沁园春(  ) 莽莽(  )红装素裹(  )风骚()分外()妖娆()竞折腰()稍逊()成吉思汗()2、解词:折腰红装素裹风骚3、题解:词兴起于唐,盛于宋,配乐歌唱,句式不齐,也称长短句。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄,都有固定的格式,这就是词谱,词人依照词谱填词,词谱的名称叫词牌。宋词有豪放派和婉约派。豪放派气势豪放,意境雄浑,充满豪情壮志,如苏轼和辛弃疾。婉约派语言清丽含蓄,感情婉转缠绵,情调或轻松活泼,或婉约细腻,如柳永、李清照。《沁园春.雪》的体裁是________,其中“沁园春”叫________,题目是________。4、写作背景:1936年2月,毛

3、泽东同志率领红军长征部队胜利到达陕北清涧县袁家沟,准备渡河东征,开赴抗日前线。为了视察地形,毛泽东同志登上海拔千米白雪覆盖的塬上,当“千里冰封”的大好河山展现在他眼前时,不禁感慨万千,诗兴大发,写下了这首词。1945年8月,抗战胜利后,毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间,柳亚子先生请他写诗,毛泽东同志就把这首《沁园春•雪》抄给他,随后《新民晚报》公开发表,迅速在人民当中广为传颂,极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。二、整体感知1、反复诵读课文,整体感知课文内容,说说这首词的上下两阕各写了什么内容?2、上下两阕各以什么表达方式为主?三、精读品析上阕1、词的上阕哪些句子总写北

4、方雪景?这些词句创造了一个怎样的意境?抒发了词人怎样的情怀?2、作者对雪景的描述,由哪个词领起?它统领了哪些句子?3、“山舞银蛇,原驰蜡象”,山、原都是静物,却写它们“舞”和“驰”,为什么这样写?给你怎样的感受?4、“顿”字可否删去?为什么?5、上阕末尾三句写的是实景还是虚景?从哪个词可以看出?这三句写出了怎样的意境?四、背诵这首词课后反思:初三级语文科第周星期课时导学案主备人:冯德志审核人:课型:讲读课学习人姓名:班级:课题:《沁园春·雪》(第二课时)【学习目标】1、了解诗歌形象之美,音乐之美及语言凝炼而富有表现力的文体特点。2、感受诗人对祖国壮丽山河的热爱之情,以及他的伟大抱负

5、和坚定信心。【学习重难点】1、了解诗歌形象之美,音乐之美及语言凝炼而富有表现力的文体特点。2、感受诗人对祖国壮丽山河的热爱之情,以及他的伟大抱负和坚定信心。【学习过程】一、检查背诵二、探究赏析下阕1、“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”在结构上起什么作用?2、对于杰出的历史人物,词人用一个词对他们作了总的评价,请找出这个词进行分析品味。3、怎样理解“俱往矣,数风流人物,还看今朝?”请简要说明。三、讨论合作:这首词是怎样把写景抒情和议论相结合的?四、拓展延伸:1.《沁园春.雪》的体裁是________,其中“沁园春”叫________,“雪”是________。上下阕的过渡句是____

6、__________。全词的主旨句是________________。上阕中具体写景时,运用比喻、对偶化静为动的句子是________。2、欣逢母校百年校庆,一位海外归来的老学者回顾了母校百年沧桑之后,又对满堂青年学子深情地说“,”。(用《沁园春雪》中名句填写)3、阅读词的下阕,思考回答下列问题。(1)诗句“稍逊风骚”中“风骚”原指________,句中指________。(2)“数风流人物,还看今朝”中“风流人物”指_______,全句表达的感情是4、比较阅读  减字木兰花·广昌路上   漫天皆白,雪里行军情更迫。头上高山,风卷红旗过大关。     此行何去?赣江风雪弥漫处。命令

7、昨颁,十万工农下吉安。1930年2月(1)这首词的词牌名是____________,题目是________________。(2)这首词与《沁园春·雪》都描写了雪景,都有_________的气势,_________的风格。(3)从表达方式上看,这首词上阕_________,下阕_________,而《沁园春·雪》上阕写景下阕议论。这首词写的是_________景,《沁园春·雪》写的是北国雪景,壮阔而美好,并有诗人的想象,在气势上比《减字木兰花·广昌路上》略胜一筹。(4

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