语文人教版九年级上册隆中对（学案）

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1、《隆中对》学案班级:姓名：第一课时课前预习一、文学常识：《隆中对》节选自《》，作者，字，是朝人，家，本书记载三国时期、、三国的历史。“对”是的意思。二、为下列加点的字注音。陇亩（）乐毅（）颍川（）枉驾（）诣（）屏人（）倾颓（）度德量力（）信大义（）猖蹶（）不可胜数（）挟天子（）沔（）吴会（）殆（）刘璋（）民殷（）存恤（）帝室之胄（）戎（）夷越（）箪食（）三、借助注释和工具书解释下列加点的词语并翻译句子。1、亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》2、时人莫之许也3、谓为信然4、时先主屯新野5、先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见

2、，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。6、由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。7、因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。8、孤不度德量力，欲信大义于天下9、而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。10、然志犹未已，君谓计将安出？四、课后巩固1、解释下列的字词。（1）每自比于管仲、乐毅（2）徐庶见先主。先主器之（3）时人莫之许也（4）谓为信然（5）君与俱来 （6）凡三往 2、翻译下列句子（1）此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之（2）孤不度德量力，欲信大义于天下（3）然志犹未已，君谓计将安出？3、理解课文。（1）从“君与俱来”这句话中，

3、说明刘备开始时对诸葛亮的态度怎样？（2）凡三往，乃见。即是的故事。第二课时课前预习一、借助注释和工具书解释下列加点的词语并翻译句子1、亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。2、非惟天时，抑亦人谋也3、今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。4、孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。5、此殆天所以资将军，将军岂有意乎？6、刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。7、将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴8、西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，

4、内修政理9、百姓孰敢不箪食壶浆10、诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。二、课后巩固。1、解释下列加点的词语。（1）谓为信然信义著于四海（2）欲信大义于天下出于秦川（3）好为《梁父吟》外结好孙权2、翻译句子。（1）将军既帝室之胄，信义著于四海。（2）将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军乎？（3）诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。3、用原文回答下列问题。（1）诸葛亮替刘备的政治蓝图是：（2）在诸葛亮的眼里刘备是一个怎样的人？（3）万一“天下有变”，诸葛亮对刘备提出的进军方略是：第三课时一、课前预习1、刘备向诸葛

5、亮问计，为什么“凡三往，乃见”？“凡三往，乃见”一句中隐含一个著名成语典故是什么？2、诸葛亮从哪几方面给予刘备分析了当前的形势？（1）曹操（2）孙权（3）刘表、刘璋（4）诸戎、夷越3、根据当前形势，诸葛亮提出了什么战略方针？根据是什么？诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？（1）战略方针：（2）根据①占据荆州的必要性：②占据荆州的可能性：③占据益州的可能性：（3）政治蓝图：4、在对前景形势的分析中，诸葛亮特别强调了什么因素的作用？你是从哪些语句中可以看出来的？5、结合具体语句，分析刘备和诸葛亮这两个人的人物形象。6、结尾写

6、“关羽、张飞等不悦”有什么作用？7、诸葛亮辅佐刘备打了很多胜仗，你知道有哪些？二、课后巩固。（一）通假字1、欲信大义于天下     2、自董卓已来     （二）词类活用百姓孰敢不箪食壶浆        （三）一词多义1、已：（1）然志犹未已  （2）自董卓已来 （3）今操已拥百万之众2、遂：（1）由是先主遂诣亮   （2）遂用猖蹶 3、因：（1）高祖因之以成帝业   （2）因屏人曰 4、为：（1）好为《梁父吟》 （2）谓为信然   （3）贤能为之用  （4）此可以为援而不可图也 5、于：（1）每自比于管仲、乐毅   

7、（2）欲信大义于天下  （3）率益州之众出于秦川 6、将：（1）则命一上将  （2）将荆州之军  （3）君谓计将安出 （四）古今异义每自比于管仲乐毅   古：  今：　此人可就见          古：　　　今：将军宜枉驾顾之      古：　今：遂用猖獗            古：　　今：于是与亮情好日密    古：　今：此殆天所以资将军古：今：（五）翻译文言特殊句式1、倒装句：时人莫之许也2、省略句：君与俱来3、省略句：此诚不可与争锋