语文苏教版七年级上册《古代诗词三首》教学设计

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1、诵读欣赏：古代诗词三首（《次北固山下》《赤壁》《浣溪沙》）教学设计（灵山县云洲中学黄旦芬）教学目标：  1、熟读成诵，了解诗意，体会作者思想感情。2、培养诵读与欣赏诗词的能力。3、激发热爱我国古诗文的情感与诗歌审美情趣。教学重难点： 重点：理解诗歌的内容并背诵全诗；领悟作者情感；对名句的赏析。难点：对诗词的赏析。教学方法：小组合作探讨、诵读、对比阅读、小组竞赛课前准备：制作课件、设计与印发导学案课时安排：一课时  教学过程：  一、导入学生听歌曲《次北固山下》，由优美的旋律引入新课。二、明确学习目标。

2、（学生齐读目标）三、检查学生的预习情况检查学生完成导学案中的“预习案”情况，给各学习小组评分。四、合作探究，学习新知识，完成“探究案”。探究活动一：（一）学生自由朗读《次北固山下》，各组抽签领取以下问题进行组内探讨。1、划分朗读节奏并朗读。2、说出首联与颔联的意思：3、说出颈联与尾联的意思：4、你觉得这首诗体现了作者什么情感，哪两句诗集中体现了这种情感？5、仔细阅读这首诗，你发现了什么？请作出赏析（可从以下一个或多个角度进行赏析：画面内容或意境、修辞、用词、作者情感、包含的哲理、写作手法、音律节奏、所

3、得到的感悟或启示等）（二）学生展示探讨结果，师生共点评明确，根据各组的表现给各组加分。1、划分朗读节奏并朗读。（组代表朗读→点评→听录音→全班齐读）2—3、说出各诗句的意思：（组代表发言→点评明确→全班齐读翻译）4、你觉得这首诗体现了作者什么情感，哪两句诗集中体现了这种情感？（组代表发言→点评补充明确）5、仔细阅读这首诗，你发现了什么？请作出赏析。（学生自由发言，说出自己的发现与对诗句的赏析，老师给予启示与引导，根据学生的发言情况给所在组加分。）（三）老师点拨：1、词义：风正：顺风，风柔和。归雁：鸿雁

4、传书之典故2、名句“海日生残夜，江春入旧年”所蕴含的哲理，“生”与“入”的拟人手法及作用。“日”与“春”的象征意义。3、如何从不同角度去赏析名句。探究活动二：（一）参考《次北固山下》的学习方法，小组合作探究学习《赤壁》与《浣溪沙》1、掌握朗读节奏并朗读。（听录音→齐读→明节奏）2、了解诗意。（抽查→明确→齐读）3、体会作者情感。（结合导学案上的作者与写作背景资料，了解作者感情。）4、发现与赏析（特别是对名句的赏析）（学生自由发言，点评加分）（二）教师点拨《赤壁》：1、赤壁之战概况：周瑜靠东风的帮助，火

5、攻曹操，以少胜多。2、以小见大的写作手法。（以两个美女象征国家的命运。）《浣溪沙》：1、这首词的所蕴含的哲理：我们不要为时光的流逝、人生的衰老而叹息。2、作者的人生态度及对我们的现实意义：体现作者热爱生活、旷达乐观的人生态度。这种态度是积极向上的，值得我们学习的。我们要珍惜时间，勤奋学习，乐观的对待困难与挫折。五、课堂小结1、学生填写有关总结表格：对比这三首诗词的作者感情、写作特点、名句等。2、归纳诗歌赏析的方法。（可从以下一个或多个角度进行赏析：画面内容或意境、修辞、用词、作者情感、包含的哲理、写作

6、手法、音律节奏、所得到的感悟或启示等）六、学生做课堂练习，完成导学案中的“巩固案”1、背诵题：个别抽背加分，再集体背诵。2、默写题：各组学生板演，点评，加分。3、中考题、赏析题：自由举手回答，加分。4、看图配诗题：抢答，加分。七、当堂检测闭卷独立完成，当堂缴交作业。八、布置课外拓展作业，组长检查，组间传阅交流。1、背诵并默写这三首诗词。2、从所积累的古诗词曲中（课内外不限），按下列要求写出意义相连的两句。（1）表现思乡情感的：（2）表现珍惜时间的：（3）表现旷达情怀的：九、板书设计：古诗词三首《次北固

7、山下》（王湾）——海日生残夜————情景相融——思乡情（五律）江春入旧年《赤壁》（杜牧）—————东风不与周郎便——以小见大——抑郁不平（七绝）铜雀春深锁二乔《浣溪沙》（苏轼）————谁道人生无再少——即景抒怀——热爱生活（词）门前流水尚能西旷达乐观十、教学反思：