八上《三峡》教学设计

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1、八上《三峡》第二课时教学设计水西中学何庆宝教学设想：针对学生不知怎样全面把握文言文，先让学生说阅读体会，再引出课堂学习要点；针对学生不主动积累文言常识，先给出必会作业题本堂课讲评。三维目标：1、理解课文的基础上诵读课文形成初步语感；2、使学生明白分析课文从哪些方面入手，培养分析能力；3、情感态度价值观：热爱祖国山河，珍惜青春年华。教学重点：怎样把握意境一、学生说阅读体会（5名学生约5分钟）1、原则：准确、深刻、新颖2、范围：A、课文的内容、思想、结构、层次；B、重点语段语句词语；C、联系实际或跨学科进行联想、类比；

2、D、疑惑。二、这堂课的内容与结构美点赏析：（一）内容思想美（二）结构脉络美（三）语言运用美三、内容思想美1、逐段划关键词、层次、归纳三峡特点A、每段描写对象：山、夏、春冬、晴初霜旦B、每段关键词：(连，隐蔽)（襄，疾）（趣）（寒、肃、凄、哀，泪）C、三峡的特点：（连绵高峻的壮美）（热烈奔放的壮美）（各具生机的秀美）（凄寒肃杀的凄婉美）2、作者情感A、直接（趣，泪）B、间接（字里行间的描述）C、作者与三峡心灵感应，同喜同哀，同呼同吸，表现了热爱三峡之情。D、意、境；意、象；情、景。内心的主观感受（投射感染）外在的客观

3、景象E、记在单元导读3、齐读课文，把握是什么样的景象，什么样的情意。4、结合春冬各具生机的秀美，寄语学生一、结构脉络美1、课文先在第自然段（详、略）写山，后在第自然段（详、略）写水。这样安排的原因是：A、先山后水：B、详写水：2、呼应：第一自然段山的连绵高峻，与后文每个自然段都有的呼应关系3、段落衔接词语：至于、则、每至4、每个自然段的内在层次5、再读把握结构脉络美二、语言运用美1、正面直接描写、侧面烘托渲染2、绘形绘色、有声有情3、视角转换：俯视、仰视4、具体描绘、小结概括5、动静结合6、骈散结合7、凝练、生动一

4、、背诵是消化、内化二、此外，选材、剪裁三、第一课时作业答案1、必会题2、成语中名词动词形容词或用表四、课堂小结与笔记：1、美文欣赏、语文专业知识2、良好学习品质的培养十、作业