语文人教版九年级上册致女儿的信

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1、基于课标的课堂教学设计义务教育课程标准实验教科书人民教育出版社九年级语文上册第二单元第八课致女儿的信额济纳旗中学语文组：马尚利基于课标的课堂教学设计课题名称：致女儿的信设计者：马尚利单位：额济纳旗中学授课年级：九年级课题名称致女儿的信学时1课时课标要求1、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。复述转述文章内容，完整准确、突出要点。在阅读课文的基础上，对课文内容有自己的理解和体会。2、耐心专注地倾听，自信、负责地表达自己的观点。讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有根据、有条理，能听出讨论

2、的焦点，并能有针对性地发表意见。教学目标1、通过预习，学生简述作者，讲述关于爱情的经典故事。2、通过限时速读文章，能够准确、简练地复述故事情节，体会本文用童话故事来阐述抽象道理这一写法的好处。3、通过快速跳读的方式，找出文中上帝三次来到人间，从人的眼神中先后看到了哪三种东西以及他的态度变化，分析爱情、忠诚、心灵的追念三者之间的关系，上帝态度的前后变化说明了什么。4、通过齐读文章最后两段，说出爱情的本质是什么，应该怎样对待爱情，通过课堂讨论“中学生是否应该早恋”，学生进行了一次爱情教育，走好了青春期的第一步，逐步形成了正确

3、的爱情观。内容分析本文是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基写给女儿的一封信，面对正值花季的女儿，一个对爱情充满好奇与遐想的少女，针对爱情这个既深奥又简单的问题，身为父亲的作者并没有选择回避，也没有教条式的说教，而是采用了一个充满诗情画意的故事去阐释爱情的真谛。信中主要谈了人的“精神性”与“生物性”的关系，强调人类高尚的爱情应该远远超越“传宗接代”的生理需要。从中启发和培养了女儿正确的爱情观，本文对于成长中的青少年学生来说有很重要的教育意义。学情分析1、中学生正值青春期，异性之间会产生微妙的感觉，对于爱情这种既神秘又敏感，既好奇

4、又困惑的情感，如处理不当，思想认识不足，就会产生早恋等不良现象。许多同学好奇、敏感但又羞于表达，所以教师应抓住学生的心理特点去教学，创造一种和谐、民主的氛围，让学生积极大胆地开展讨论，这也是本节课把教学的重难点放在理解爱情的本质，树立正确的爱情观以及怎样对待爱情上来的原因所在。2、面对学生知识积累匮乏、不足等问题，教师让学生在课前搜集一些关于爱情的经典故事、古诗词，以备不时之需。教学重点1、通过思考，分析爱情、忠诚、心灵的追念三者之间的关系，理解爱情的本质是什么，学会应该怎样对待爱情。教学难点1、通过课堂讨论“中学生是否

5、应该早恋”，学生进行了一次爱情教育，走好了青春期的第一步，逐步形成了正确的爱情观。学生课前需要做的准备工作1、课下自行解决本文的生字、拼音，诵读课文，搜集有关苏霍姆林斯基的资料。2、学生搜集一些古今中外关于爱情的经典故事。教学策略快速默读法小组讨论法课堂教学过程设计思路教学环节问题情境与教师的活动学生的活动媒体的应用设计意图导入新课学生欣赏歌曲《最浪漫的事》，教师询问歌名，学生回答。教师导入，同学们，每次听完这首歌，我都很感动，爱一个人就应该和她一起慢慢变老，知道老得哪儿去不了，依旧把她当做手心里的宝。这样的人生多么浪漫

6、，多么富有诗意，然而只有真正懂得爱情的人，才能够拥有诗意的人生。时间预设为2分钟。学生回答歌名《最浪漫的事》。播放器的运用。营造课堂氛围，创设课堂情境，为学生更好的进入课堂做准备。学习新知检测预习效果，学生回答关于作者苏霍姆林斯基的文学常识。示例：苏联著名的教育实践家和教育理论家增加学生的文学常识积累，便于学生更好的理解下文学习内容。那么爱情究竟是什么，这个问题或许萦绕在你们的心头，其实这个问题也在困扰着老师，但是有一个人懂了，他是谁呀？学生回答，教师由导入新课引出作者。时间预设为2分钟。，代表作有《给教师的一百条建议》

7、、《把整个心灵献给孩子》等。教师提问古今中外有哪些著名的爱情故事？时间预设为2分钟。学生用一句话概括爱情故事，示例：（1）牛郎织女鹊桥相会。（2）梁山伯与祝英台双双化蝶的凄美爱情。（3）罗密欧与朱丽叶双双殉情的爱情悲剧。（4）《巴黎圣母院》中吉普赛少女埃斯梅拉达与敲钟人卡西莫多之间的爱情。考查学生课外积累的同时增加学生的课外积累，同时检测预习效果。教师由学生列举的爱情故事引出本文中关于爱情的童话故事，要求学生快速默读文章，全文共有1818个字，要求学生限时阅读，时间为3-4分钟，学生读完后，教师请学生用自己的话准确、简要

8、的复述故事情节。时间预设为6分钟。学生快速默读文章并用自己的话准确、简要复述故事情节。示例：（1）全文讲述了一个关于爱情的童话故事。（2）讲述了一对男女相濡以沫、忠贞不渝的爱情故事。培养学生快速阅读文章的能力以及提炼、归纳、概括文章主要信息的能力。文中的父亲面对女儿询问“什么是爱情”时态度如何？时间预设为2分钟。学生