语文苏教版八年级下册我手写我心——文章修改专题训练学练设计

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1、《我手写我心》学练设计——修改文章专题训练精彩文段品读：（1）朱自清《背影》中描写“我”对父亲的不理解的心理：　　我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可；我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！　　【点评】“总觉”“心里暗笑”“想想”这些词都是直接表达作者心情的，一段心理描写，很好地表达了当时不能理解父亲的无微不至的关怀，随着岁月的流逝，才真正懂得了父亲的爱。（2）安徒生《皇帝的新装》“愿上帝可怜吧！”老大臣想。他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看

2、见！”但是他没敢把这句话说出口来。“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。”【点评】文段生动形象地将老大臣那种吃惊、害怕的心理表现出来，同时也揭露了他内心虚伪的本质。（3）都德的《最后一课》“从此，我再也学不到法文了！只去掏鸟窝，到沙亚河上去滑冰！我那几本文法书，刚才我还觉得背在书包里那么讨厌，显得那么沉，现在就像老朋友一样，叫我舍不得离开。”【点评】这段心理描写，深刻表现了法国孩子们对侵略者强烈的憎恨，对祖国无比热爱之情，突出了作品的主题思想。　　

3、《地球上的星星》电影简介:伊夏是一个八岁小男孩，他的世界充满了别人并不以为然的惊奇：色彩、鱼儿、小狗和风筝。这些对于成人世界并不那么重要，他们对家庭作业、分数和次序更感兴趣。而伊夏在学校，总显得那么格格不入。当他惹出的麻烦已经超出父母能承受的范围后，他被送到了一家寄宿学校接受“教育指导”。在新学校，一切并没有什么不同，甚至愈演愈烈。伊夏必须应对与家庭分离的创伤。一天，一位新的美术老师尼库巴突如其来，用乐观和自由的教学风格感染着每一个学生。他打破了“事情是如何完成”的所有规则，让学生自己去思考，去梦想，去想象。学生们都满怀热忱，除了伊夏。尼库巴很快也发现

4、了伊翔并不快乐，然后他开始了找寻原因。他发现伊夏最主要的问题是不能拼写和阅读，他是一位学习障碍的儿童，尼库巴对伊夏采取了一系列的特殊辅导，从而最终帮助伊夏找回了自己，还有快乐。环节一：我自学我收获1、什么是心理描写？2、通过上面精彩片段，你觉得应该怎样才能把人物内心世界描写的更真实、生动、具体？环节二：我思考我行动当堂检查背诵翻译。(会背……不会背……)请写出你当时的心理活动。原文：第一次修改：第二次修改环节三:小试牛刀观看《地球上的星星》片段，请运用所学的心理描写方法写出伊夏当时的心理活动。