语文苏教版八年级下册导入

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1、散步一、教学目标：①知识和能力目标：准确、流利、有感情的朗读课文，感受亲情，体味浓重的情意。②过程和方法目标：揣摩词句含义，品味文章的语言美。③情感态度和价值观目标：培养尊老爱幼、珍惜亲情的情感。二、重点、难点：教学重点：整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相谦让的朴实纯真的亲情。教学难点：揣摩词句的含义，品味散文优美的语言。三、教学手段：多媒体四、教学时间：一课时五、教学过程：一、情境导入   （播放“为妈妈洗脚”广告片）    疲惫的妈妈仍不辞辛苦地为母亲洗脚，稚气的儿子也端来了一盆水，泼泼洒洒蹒跚走来，一声“妈妈洗脚”感动了多少敏感的心。生活

2、的细节，一次又一次为我们演绎着深沉的爱。今天我们要学的散文《散步》，同样为我们质朴地展现了牧歌式的情景，同样感动着你我。 接下来就让我们一同走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步吧！（出示课题）二、检查字词1．字词识记（投影出示）嫩芽(nèn)霎（shà）时拆（chāi）散熬（áo）过分歧（qí）水波粼粼（lín）三、初读课文，感知内容【过渡】明确学习目标，解决了字词，接下来就让我们进入到文本，看看文章的主要内容。1．两分钟速读课文，快速抢答（投影出示）：a散步的季节？b散步的地点？c课文中出现了哪几个人物？d在散步过程中发生了什么事？结果如何？学生

3、读后抢答〖要想把事情概括清楚，就要留意介绍事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果；语言也要尽量简洁一些。“快速抢答”的设计使学生快速抓住了文章主干。〗2．据抢答内容概括文章的主要内容。四、研读入境，把握主旨1．听读课文，进入情境【师】请同学们闭上眼睛，一边静静地倾听文章的配乐朗诵，一边在脑海中浮现文章所写的情境画面，让我们跟着莫怀戚一家作一次愉悦的心灵旅行。播放《散步》配乐朗读〖“读”是学生接触课文的开始，也是学生与文章进行情感交流最直接的方式。所以，教学时应给予学生充分的时间。我在学生先“速读”把握文章主干的基础上，借助“心读”让学生深入到

4、文本，理解、品味，而不流于“小和尚念经”的外在形式。〗2．再读课文，点评人物【过渡】看到大家怡然沉醉的表情，我想文章中这一家四口温暖幸福和谐的氛围一定拨动了大家的心弦。那么，在这个温暖的家庭里，你最欣赏的人是谁呢？学生各抒己见，各赞所爱：“我”——孝顺、体贴、温和、稳重（板书：“我”---孝顺温和）A：“母亲本不愿出来的，……就像我小时候很听她的话一样。”为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。B：“一霎时，我感到了责任的重大。……我说：‘走大路。’”很尊重老人家的意见，知道母亲伴同“我”的日子不会

5、很长，所以很珍惜和母亲在一起的幸福时光。C：“这样，我们在阳光下……背起了儿子。”“我慢慢地，稳稳地。走得很仔细”中的“慢慢地、稳稳地、仔细这几个词语把我的小心翼翼描写得非常逼真，足以看出我对母亲的体贴关心，惟恐母亲有闪失。…………母亲——温和慈爱（板书：母亲——温和慈爱）A：“母亲本不愿出来的……”母亲很害怕自己给儿子、孙子、媳妇造成麻烦，怕成为他们的拖累，所以宁愿一个人在家。“她现在很听我的话，就像小时候我很听她的话一样”写出母亲对我的信任。B：“但是，母亲摸摸孙儿……母亲对我说”动词“摸摸”足以看出母亲对小孙子的疼爱，为了孙子，母亲放弃了走大

6、路的想法。“还是走小路吧”说明母亲理解孙子的心思，决定自己克服困难，满足小孙子的心愿，彰显了人类生命的真谛——对幼小生命的保护，体现出中华民族“爱幼”的传统美德。…………儿子——聪明伶俐、善于观察（板书：儿子----聪明伶俐）A：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”……妻子——温柔贤惠（板书：妻子——温柔贤惠）A：妻子呢，在外面，她总是听我的。……【师小结】：家，因为有爱而温馨，也是因为有浓浓的亲情而美好。幸福的家庭，离不开每个人的付出。无论写谁，字里行间表达的都是真挚的情感：母子情、夫妻情、祖孙情、婆媳情……。归纳为一个词就是“相亲相爱”

7、或“互敬互爱”（板书：相亲相爱）。3．水到渠成，把握主旨【过渡】感知了文章内容，又分析了人物形象，现在，你能概括文章中心思想了吗？学生概括：文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼（板书：尊老爱幼）的传统美德。4．写法探妙，以资借鉴【师】一次平常的散步，一点小小的波折，要是你，会把这小事写入文章吗？明确：这是一件小事，却折射出人性中最闪光的地方，“以小见大”（板书：“小”“大”）地开掘出颂扬中华民族尊老爱幼的传统美德的深意。这种以小事情表现大主题的写作手法非常值得我们学习。〖这部分是对课文

8、的咀嚼和消化阶段，也是学生自主探究与合作交流的最佳时机，所以，教师要充分信任学生，用暗示等方式鼓励学生，适时启发。尽可能让