语文苏教版八年级下册错过教案

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1、上课教师：贺春艳学科：语文班级：八年级教学内容21.《错过》课时1课型七步教学法第几课时1时间2016年5月5日教学目标1、熟读课文，理清文章思路。2、理解“错过”产生的原因及意义。3、品味文章鲜明、生动、含蓄富有哲理的语言。教学重难点重点：理解“错过”产生的原因及意义难点：品味文章鲜明、生动、含蓄富有哲理的语言。教学资源多媒体课件、学习卡学程预设导学策略调整与反思一、创设情境，导入新课。二、预习检测，字词积累。三、.初读课文，整体感知。大屏幕展示周星驰《大话西游》电影中的一段台词。（曾经有一份真诚的爱摆在眼前，可是我没有好好珍惜，等到

2、了失去的时候才后悔莫及，尘世间最痛苦的事莫过于此。如果上天可以给我一个再来一次的机会的话，我会跟那个女孩子说我爱她，如果非要把这份爱加上一个期限，我希望是一万年。）电影中的孙大圣，因为错过了一段纯洁美好的爱情而后悔不已，其实生活中就有许多错过，你是否也要等上一万年？今天我们就一起来聆听当代作家刘心武的心声，看他是怎样从容地对待“错过”。（板书课题、作者介绍）预习检测狂澜（lán）渊薮（sǒu）憬（jǐng）悟贻（yí）误斑斓（lán）驾驭（yù）情愫（sù）侥（jiǎo）幸颟顸（mān）hān）滞涩（zhì）（sè）咀嚼（jué）惆（c

3、hóu）怅力挽狂澜：比喻尽力挽回险恶的局势。颟顸：糊涂，不明事理。渊薮：比喻人或事物聚集的地方。憬悟：醒悟。贻误：错误遗留下去，使受到坏的影响。情愫：真实的情意。（一）认识错过1、快速阅读课文，用简短的话语谈谈“错过”了些什么？激起学生兴趣，使学生在脑海中形成“错过”的概念预习检测的回顾，让学生把握本课重点字词，扫清阅读障碍。四、再读课文，体会情感。五、合作探究，精读揣摩。用对话口吻，说过去一年，又错过了许多，所举事例，一是购物，二是跳槽。2、既然大家都知道本文是围绕“错过”来写，请你理一理文章的思路。（1）文艺性政论文（即杂文）知识（

4、议论文知识提醒）按照“提出问题、分析问题、解决问题”的思路展开。（2）教师出示自己所列提纲文章结构人生体验提出问题生活中有错过分析问题为什么有错过解决问题怎样对待错过总结全文展望人生含笑到达终点（二）理解错过请同学们再读一遍课文，并思考以下问题：1、“错过”产生的原因是什么？“错过”是人生的常态、是人生的经纬线。（没错过，抓住了，错过了，溜走了；意识到，没意识到。）2、如何对待“错过”？情景创设：商场促销时李刚妈妈非常喜欢一条围巾。就是有点贵，她打算等等，那知道被别人买走了她很后悔，现有三种情况。①过十天商场还会组织这批货搞活动②这种样

5、式的围巾不会再有③听商场员工说库存还有几条，找内部员工也可买到。请结合课文91011自然段中对待不同类型的错过，我们应该采取什么方法呢？可以用课文中语言回答（习惯、品味）（三）品味错过一篇好的文章犹如一个美人，好的结构则是她的优美身段，那么优美的语言则是她善睐的明眸。好的语言需要品味，本文语言生动含蓄，有着深刻的含义，让我们来仔细品味其所蕴涵的深刻含义。（四人小组探究赏析）1、（学法探究）如何品位语言的深刻含义？明确归纳：找出文章中所用比喻、拟人等修辞手法之处，联系语境加以理解，品味出语句的深刻含义，然后用最通俗易懂的语言表达出来。2、

6、示例：（1）、人生如奔驰的列车，车窗外不断的闪动着变换不定的景色，错过观览窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，关键是我们不能错过预定的到站。明确：（预测目标：“美景、奇景”、“预定的到站”学生有可能读不懂要做解释。）作者把人生比做“奔驰的列车”，把“美景、奇景”比做小的错过，把“学生自主阅读，基本掌握本课的文章思路。使学生理解“错过”产生的原因，体会本文所揭示的人生哲理：把握住最关键、最美好的机会。安排学生合作探讨语言的哲理性，六、拓展延伸，升华主题。七、教师小结。预定的到站”比做人生最根本的追求；这句话的意思是：人生有一些小的错过不

7、要紧，但不能错过人生最根本的追求。（2）没错过，抓住了；错过了，溜走了。这真是人生的经纬线，见证者我们斑斓多味的存活。明确：首先作者用“抓住”、“溜走”两两对照，相得益彰，更加突出了“没错过”与“错过”的常见性。其次，作者以“人生的经纬线”这个比喻来进一步说明“没错过”与“错过”的屡见不鲜，并把“经纬线”拟人化，说它“见证者我们斑斓多味的存活”。换句话说，“没错过”与“错过”是我们斑斓多味的存活的见证人，有了它们，生活才会丰富多彩，有滋有味。（注：这的“存活”指生存，多指生命受到威胁后生存下来。）（3）“错过”便仿佛是碧绿的叶片，把一生

8、中“收获”的七彩鲜花映衬得格外明艳！明确：作者把那些“不是多么不得了”的错过比做“碧绿的叶片”，把那些最关键、最美好的人生道路上“收获”比做“七彩鲜花”，绿叶衬托着鲜花，使鲜花“格外明艳”；由此强调了错过在