语文人教版九年级上册出师表

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1、城关一中人教版九年级语文导学案学案编号：执笔:审核：授课人：于旭芳授课时间：课题：《出师表》课型：讲读课课时：3课时【学习目标】1．朗读背诵文言课文。2．积累一些文言实词和虚词。学会翻译文言文。3．理解作者的政治主张和政治愿望。4．理解并学习本文议论、叙事和抒情相结合的写法。【重点难点】1．重点1）朗读背诵文言课文。2)积累一些文言实同和虚词，学会翻译文言文。2．难点1）理解作者的政治主张和政治愿望。2）理解并学习本文议论、叙事和抒情相结合的写法。【教学方法】引导、阅读、自主、合作讨论课前自学（一）自主预习课文，解决以下生字词语（要求识记，但不填写，

2、等课堂上检测用）疲弊(bì)  陛(bì)下恢弘(hóng) 驽钝(núdùn)裨(bì)补阙quē)漏行(háng)阵和睦夙(sù)夜忧叹崩殂(cú)妄自菲(fěi)薄（bó）陟（zhì）罚臧（zāng）否（pǐ）以彰其咎（jiù)以塞（sè）驽钝（nú）裨（bì）补阙（quē）漏郭攸（yōu）之费祎（yī）长（zhǎng）史猥（wěi）自枉屈夙（sù）夜忧叹以彰其咎（jiù）咨诹（zōu）以遗陛下（wèi）斟（zhēn）酌（zhuó）损益知识链接（一）、读课下注释或查阅有关资料了解有关“表”的知识并填空：表，表是一种文体，是古代臣子写给皇帝的奏章

3、。我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，如李斯《谏逐客书》。到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小类。“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”（《文心雕龙》）此外，还有一种专议朝政的文章，又统称“表”。“表”的基本特征是“动之以情”。表，古代奏议的一种，是用于臣下向帝王上书陈情言事的一种文体。（二）、请同学们预习课文   请同学们阅读以下资料，了解作者及小说创作背景：诸葛亮(181──234)，字孔明，东汉琅琊阳都(现在山东省沂水县)人，三国时期卓越的政治家、军事家。早年隐居邓县隆中(现在湖北省襄阳市西)，留心世事，

4、被称为“卧龙”。建安十二年(207)，刘备三顾茅庐，他向刘备提出统一全国的策略，从此成为刘备的主要谋士。后辅佐刘备联吴拒魏，西取益州，建立蜀汉，拜为丞相。建兴元年(223)刘禅继位，他被封为武乡侯，领益州牧，蜀国政事都由他裁决。当政期间，励精图治，赏罚严明，推行屯田政策，改善了和西南各族的关系。前后六次出师伐魏，争夺中原。但由于内部外部各种条件限制，终于未能成功，于建兴十二年病死五丈原军中。死后追谥忠武，有《诸葛亮集》传世。本文选自《诸葛亮集》。　　蜀汉后主(刘禅)建兴五年(227)，诸葛亮驻军汉中(现在陕西省汉中市)，准备北伐曹魏，出师之前，向刘禅

5、上疏，劝导他尊贤纳谏，发扬刘备品德，并推举可以倚重的文臣武将，表明自己出征的目的和决心。“出师表”就是关于队出征的奏疏。本篇文字最初见于《三国志•诸葛亮传》，并无篇名。萧统编《文选》时收录了这篇文章，给加上《出师表》的篇名。建兴六年，诸葛亮出兵散关(现在陕西省宝鸡市西南)，临行又上过一个表(见本传裴松之注引《汉晋春秋》)，后人遂分称为前后《出师表》。但后《出师表》是不是诸葛亮所写，后世争议颇多。第一课时【学习目标】：1.了解作者和写作背景。2掌握表的文体知识。3.掌握字音字形。4.学习课文1----5自然段。一．导入新课 诸葛亮是中国人民智慧的化身。

6、“三顾茅庐”、“火烧赤璧”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅。为后人所钦仰。陆游说“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，文天祥说“或为出师，鬼神泣壮烈”。今天就让我们走近诸葛亮走进他的杰作《出师表》。 (板书文题、作者)二．自学检测教法组织：教师出示课件，三名学生演板，其他同学填写学案，写后订正。）1、表，古代奏议的一种，是用于臣下向帝王上书陈情言事的一种文体。2.疲弊(bì)  陛(bì)下恢弘(hóng) 驽钝(núdùn)裨(bì)补阙quē)

7、漏行(háng)阵和睦夙(sù)夜忧叹崩殂(cú)妄自菲(fěi)薄（bó）陟（zhì）罚臧（zāng）否（pǐ）以彰其咎（jiù)以塞（sè）驽钝（nú）裨（bì）补阙（quē）漏郭攸（yōu）之费祎（yī）长（zhǎng）史猥（wěi）自枉屈夙（sù）夜忧叹以彰其咎（jiù）咨诹（zōu）以遗陛下（wèi）斟（zhēn）酌（zhuó）损益3.诸葛亮(181──234)，字孔明，琅琊阳都(现在山东省沂水县)人，三国时期政治家和军事家。三．朗读课文：指名学生读课文，其他学生听，并评价学生朗读的得与失。四．合作探究：学习课文1----5自然段：   ㈠

8、、学习探究第一段⑴注意以下词语的解释。   ①中道:中途;   ②崩殂:死。崩,古代指皇帝的死亡。殂,死亡。