口技 教学设计

《口技 教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、口技林嗣环教材分析：《口技》出自苏教版教材八年级下册第四单元第18课。它节选自清代张潮编选的笔记小说——《虞初新志•秋声诗自序》，作者林嗣林。本文记叙了一场精彩的口技表演，表现了一位口技艺人的高超技艺，令人深切感受到口技这一传统民间艺术的魅力。教材将其安排在小说之林单元，我觉得一方面是要开阔学生的视野，接触了解更多丰富的文化形式，丰富文化素养，以致于使学生形成自己的审美观、价值观，对文化艺术，尤其我国优秀的民间技艺有一定的了解认识。另一方面《口技》作为一篇经久不衰的经典古文，是本单元的重点篇目，同时也是整个初中阶段的重点篇目。它内容浅易，故事性强，记事有条理，行文有波澜，场面描写十分生

2、动、形象、细腻。正面描写构思精巧，侧面烘托效果显著。这正是本文生动形象的原因，而且这种写作手法对学生进行相应的指导学生是可以较好掌握和运用的，这对学生写作能力的提高有重要意义。鉴于以上认识，我确定了这样的教学目标：1、了解相关文学常识，积累文言词汇，利用课文注释和工具书读懂并翻译课文。2、理清文章的结构、学习正面描写与侧面烘托相结合的写法。3、感受和领会中国民间艺术的精妙神奇。教学重点：了解相关文学常识，积累文言词汇，利用课文注释和工具书读懂并翻译课文。教学难点：理清文章的结构、学习正面描写与侧面烘托相结合的写法。感受和领会中国民间艺术的精妙神奇。教学过程：一、导入民间艺术是艺术长河中

3、璀璨的一颗，今天我们一起来领略一项历史悠久的民间技艺——口技的魅力。二、文学常识梳理1.关于口技口技是优秀的民间表演技艺，是杂技的一种。表演者用口、齿、唇、舌、喉、鼻等发声器官模仿各种声音。起源上古时期，到了宋代已成为相当成熟的表演艺术。因表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏”。清代属“百戏”之一。2011年5月23日，口技经国务院批准列入第三批国家级非物质文化遗产名录。2.关于作者林嗣环，字铁崖，清顺治六年中进士，著有《铁崖文集》、《秋声诗》。《口技》选自《虞初新志》《虞初新志》是清代张潮编写的一部笔记小说集，所收多为明末清初时人的文言短篇。三、文意疏通结合课下注释，学生小组

4、讨论提出疑难问题、合作解决。强调字字落实，做到直译。四、文本赏析张潮这样评价到《秋声诗自序》：“绝世奇技，复得此奇文以传之，读竟，辄浮大白。”赏奇技文章用一个“善”字概括了口技人的技艺，从文中哪些字词中你能感受到口技人技艺之“善”？明确：正面描写：声音繁多场景复杂侧面烘托：道具简单反应强烈品奇文有人将这篇课文的写作特点概括为：1.首尾有呼应2.行文有波澜3.描写有角度4.裁剪有详略5.叙事有条理请学生任选其中一点，结合文章内容谈谈自己的理解（联系文本，在学生解读的基础上，逐条讲解）小结：课文以简洁、生动的语言，记叙了一场精彩纷呈的口技表演，赞扬了表演者精湛的技艺，表现了我国民间艺人的智

5、慧和才能。五、拓展延伸你还知道哪些精彩纷呈的民间艺术？（图片展示就在我们身边的优秀民间艺术，让学生感受到艺术并不是高高在上的，我们很可能就在参与其中感受着它的独特魅力）教师寄语：民间艺术是艺术星河中璀璨的一颗，希望我们能更多地关注、接触这些珍贵的技艺，让我们的子孙后代，让更多的国际友人感受到中国悠久灿烂的艺术魅力。六、作业布置用正面描写和侧面烘托想结合的方法，描写一场你看过的表演，注意用词精准。七、板书设计口技林嗣环善声音繁多场景复杂→正面描写道具简单反应强烈→侧面烘托