口技教学设计

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里口技教学设计　　小编今天推荐给大家的是口技教学设计，希望对大家有用。关注网获得更多内容!　　一、教学目标　　(一)知识目标　　1.文言实词含义。　　2.正面描写和侧面描写。　　(二)能力目标　　1.文言阅读理解能力。　　2.有条不紊、清楚地叙事的能力。　　(三)情感目标　　认识祖国语言文字的优美及其丰富的表现力，认识我国口技艺人的高度智慧和创造才能。　　二、重点、难点及解决

2、办法　　1.文言实词及部分虚词的读音、含义，训练文言阅读理解能力　　教师讲解重点、难解字词，学生自译，教师给予订正、补充。　　2.背诵全文，力求当堂背诵。　　边译边读边析，在理解的基础上，多读、背诵。　　三、课时安排　　2课时时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们

3、始终看在眼里，记在心里　　四、学生活动设计　　1.多读文章(小组读、个人读、全班读等多种形式)，明确重点实词的读音及含义。　　2.在读懂文章的基础上，复述3个场景的描写。　　3.通过分析，能找出正面描写和侧面描写，能理解两种描写的作用。　　五、教学过程　　第一课时　　(一)导入新课　　你听过口技吗?什么是口技?　　口技是杂技的一种，是运用口部发音技巧来模仿各种声音的技艺，是艺人长期在实际生活中仔细观察、专心揣摩、勤学苦练而获得的。今天，我们学习的《口技》一文，便是描写这一技艺的文章。　　当然，我们今天不是用耳朵去捕捉声音来欣赏

4、，而是通过理解语言文字的表达来欣赏。这，又是一种享受了。(如有可能，可让有这方面特长的学生表演一下，以创造气氛，激发学生学习的积极主动性。)　　(二)明确目标　　1.了解文学常识，掌握部分文言实词。　　2.直译全文(课堂上完成第一、五段，课下自译完成二、三、四段)时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教

5、会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　(三)整体感知　　1.结合《阅读提示》及注释①，请学生简介文学常识，教师补充。　　《口技》节选自清代人张潮编写的《虞初新志·秋声诗自序》。作者林嗣环，字铁崖，福建晋江人，清代顺治年间(公元1649年)进士，著有《铁崖文集》、《湖舫存稿》　　2.朗读课文　　①范读，请同学读准下列字音。　　顷qǐng倾qīng呓yì絮xù叱chì间jiàn许许hǔ曳yè几jī　　②学生自己小声朗读一遍。　　③请几个同学起来朗读，检查字音的掌握情况。　　(四)重点、难点的学习与目标完成

6、过程　　1.第一自然段　　(1)掌握下列字词的意义　　善：擅长厅事：大厅、客厅施：放置会：集会，恰逢但：只　　闻：听见坐：通假字，同“座”，座位　　(2)请一学生依注释翻译，教师订正、补充。　　(3)分析时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里

7、　　这是文章第一自然段，是口技表演前的情况。介绍了表演者的高超技艺、演出时间、舞台布置、道具、听众的情况及开演时的气氛。　　特别注意“善”字，它是统领全文、连贯全文的关键字眼，全文的展开都紧紧扣住它。　　(4)朗读、背诵　　教师提示，学生背诵，再留几分钟时间，学生自读成诵，比比谁背得快。　　(5)抽查背诵情况，鼓励完成情况好的同学　　比如：教师提示“表演者的情况”，学生齐背“京中有善口技者”;提示“演出时间”，背“会宾客大宴”;提示“舞台布置”，背“于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中”;提示“道具”，背“一桌、一椅、一

8、扇、一抚尺而已”;提示“听众情况”背“众宾团坐”;提示“开演时的氛围”，背“少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者”。　　(以下当堂背诵同此，在理解的基础上背诵，背得快，记得牢。)　　2.第五段　　(1)朗读第五段，注意几个词语。　　绝：消失、没有之：指屏风里面　　(2