八下语文 变色龙

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1、《变色龙》第一课时教学目标1、知识与能力：知道课题的含义、作者简介以及写作背景，朗读课文理清层次，能叙述小说的故事情节。2、过程与方法：自读和分角色朗读，小组合作探究。3、情感、态度价值观：初步认识奥楚米洛夫的善变。教学重难点1、重点：叙述故事情节，弄清奥楚米洛夫的几次变化及其依据。2、难点：奥楚米洛夫的变化。教学过程一、情景导入与目标呈现1、情境导入：神话小说《西游记》中谁最善变，其变化的目的是什么？自然界中的什么动物最善变，其目的是什么？社会有没有如此善变的人呢？其变化的目的又是什么呢？今天我们就来认识一下契诃夫小说中奥楚米洛夫的善变本领吧。2、一起朗读本课的“学

2、习目标和重难点”。二、预习与尝试1、预习检查：（1）交流作者简介（2）交流写作背景（3）试说课题的含义（4）指名回答字词有关练习2、对照预习要求，认真朗读课文，完成有关任务。（1）小说写了哪几个人物？写了一件什么事？全文是紧扣什么展开情节的？（2）写出小说的情节要素：开端、发展、高潮、结局，能流畅叙述本故事。（3）主人翁处理案件过程中变了几次色，其依据分别是什么？完成表格：变化依据对小狗对赫留金12345/6学习指导：A、先个人阅读学习对照问题完成答案，有疑难可请求其他人帮助；B、展示分工：第一、二组：第三题第三、四组：第二题第五、六组：第一题三、展示与精讲1、每组选

3、一代表到黑板展示学习成果（其他组员可指导补充）2、对答案进行点评，并随机讲解强调：变化依据对小狗对赫留金1不知狗的主人是谁野畜生，疯狗把它弄死好了肯定赫是被狗咬了2有人说好象是将军家的狗它是那么小，它怎么会咬着你的？你那手指头一定是给钉子弄破的。鬼东西3巡警说不是将军家的狗下贱胚子你这混蛋不用把你那手指头伸出来！怪你不好4巡警说是将军家的狗名贵的狗，狗是娇贵的动物你这混蛋不用把你那手指头伸出来！怪你不好5厨师说不是将军家的狗野狗，弄死它算了。/6厨师说是将军哥哥家的狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头我早晚要收拾你四、当堂反馈1、分角色朗读课文：选取两组同学

4、朗读主体部分的部分段落；注意体会主人翁的善变特点；相互评议。2、完成“课堂反馈练习”五、课后巩固1、必做题：《导学》P75之1—3题2、选做题：《导学》P75之4—7题六、课后反思附：板书设计：变色龙契诃夫是将军家的狗奥2、小狗4、名贵6、伶俐楚蔑——————————————————————→不变的洛夫1、疯狗3、下贱胚子5、野狗不是将军家的狗《变色龙》第二课时教学目标1、知识与能力：学习本文运用对比、语言描写和细节描写刻画人物，能够根据奥楚米洛夫的反复变色概括人物形象。2、过程与方法：感情朗读，讨论交流，重点研读。3、情感态度价值观：认识奥楚米洛夫善变的性格及其“变

5、色”的社会根源。教学重难点1、重点：通过研读奥楚米洛夫前后六次“变色”，来学习运用细节描写和语言描写刻画人物形象的方法。2、难点：认识奥楚蔑洛夫这一“变色龙”形象的社会意义，领会细节描写在文中所起的作用。教学过程一、情境导入与目标呈现1、情景导入：一个荒唐的年代，一个善变的警官，一条无辜的小狗，一群无聊的人，给我们上演了一段可笑而又使人压抑的故事。上节课我们领教了奥楚蔑洛夫的善变，这堂课我们就来探究一下其善变的原因。2、学习本课的“学习目标”。二、预习与尝试1、再读课文，思考回答以下问题：（1）找出奥楚蔑洛夫对狗、对赫留金的称呼的变化的词语，分析其变化的原因是什么？这

6、些变化说明奥楚蔑洛夫是怎样的人？造成这样性格的社会原因是什么？（2）划出文中描写围观群众的句子，分别说说其作用。概括本小说的主题。（3）本文一个重要特点是通过细节描写揭示人物性格特征。说出本文细节描写体现在哪两个方面？找出描写“军大衣”的句子，说出这些细节描写的作用是什么？2、展示分工：第一、二组：（1）第三、四组：（2）第五、六组：（3）三、展示与精讲1、分组展示，随机交流补充。2、预设精讲：（1）（当……时，称呼是……）其称呼变化的原因是随着狗主人的变化而变化的。奥楚蔑洛夫的一些列的变化反映出他见风使舵、趋炎附势、欺上媚下的沙皇统治走狗（卫道士）的形象，这也是他一

7、直不变的原则。其社会原因是：官僚警察是维护统治阶级利益的工具，专制制度肆无忌惮地欺压人民。（2）多次写到围观的群众及其表现，深刻揭示了小市民阶层的麻木、庸俗、愚昧、，揭示了当时俄国社会的病苦。主题为：小说通过对见风使舵、趋炎附势、欺上媚下的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇忠实走狗的刻画，揭露了沙皇专制统治的黑暗腐败，也揭示了小市民阶层麻木、庸俗、愚昧的社会病苦。（3）细节主要表现在“军大衣”、和“手指头”两个方面。奥楚蔑洛夫的军大衣一共出现了4次，（每一次的作用是……）这一次次的穿了又脱脱了又穿，的细节描写，淋漓尽致地勾画出他变色过程中的丑态以及他卑劣的心理活