语文苏教版八年级下册准确使用标点符号

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1、准确使用标点符号1. 表概数的地方不能用顿号例1：他三十六七岁。    例2：泰州距这里二三十里。2. 并列词语之间有了“和”、“与”、“及”等连词，连词前不再用顿号。(顿号也不能和“和”“或”同用)例：我国科学、文化、艺术、卫生、教育和新闻出版业有了很大发展。3. 并列作谓语、作补语时，并列词语之间不用顿号，而用逗号。例1：萝卜切得纤细，均匀。例2：这个故事讲得真实，生动。例3：你要不断进步，识字，生产。4. 并列的成分后有语气词时，并列成分间使用逗号。例：我们的院子里种了一些菊花啦，月季啦，山竹啦，美人蕉等好多花。5.表示并列复句内部分句之间的停顿，停顿比逗号要长

2、。在句中凡用逗号不能很清楚地表并列分句关系的地方就用分号。例1：他的神色，还是那么的安详；他的举止，还是那么凝重。例2：侵略者的诺言，骗不了人；他们的武力，吓不倒人。6.连续问句，每个问句末均用问号（承接较紧密的，中间可用逗号）。例：除了他能去，还有谁呢？你吗？你能去吗？7.选择问句，在句末用问号，句中用逗号。例1：这是临比赛胆怯呢，还是身体不舒服？例2：对这样的青年，我们是应该支持他呢，还是应该指责他呢？8.主谓倒装句，句末点号（。！？）放在句末，谓语后用逗号。例1：安排工作了吗，这些新来的同志？例2：真美丽啊，北京！9.有的句子虽使用了疑问词，但整个句子不是疑问句

3、，句末不用问号。例1：我们应该研究一下，这件事究竟应该怎么办。例2：他家住哪里，我不知道。例3：谁也说不清他到底是什么人。10.冒号一般管到句终，不能只管到句子的中间，不能管到句终则不能用冒号，可用“——”。例：记者在一些家庭采访，不少家长反映：孩子作业多，作业时间长，有时做作业到深夜，这些情况在全国多处学校都存在。（冒号只管到作业到深夜）11.“某某说”“某某想”后不是直接引用，不用冒号；放在所说话中间用逗号；放在所说话的后边用句号。例1：他说今天不回家了。例2：“这个问题，”李明说，“让我好好考虑考虑。”例3：“落后就要挨打。”邓小平告诫我们说。12.省略号相当于

4、“等”、“等等”、“之类”，所以省略号后面不必再用“等”、“等等”、“之类”。反之亦然。例：大年二十九那天，妈妈上街买了鸡、鱼、糖果、蔬菜、水果……等年货。13.如果引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面。引文不完整或引文作为讲话的一部分，句末点号放在引号外面。例1：爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力推动着进步，并且是知识进化的源泉。”例2：毛泽东同志强调过，讲话、写文章“都应该简明扼要”。14.与“即”“就是”等词并用。（误用）例：生长在人际罕至的雪线以上的灵花异草，据说是稀世之宝——即一种很难求得的妇科良药。15.报刊中的某个栏目

5、,或将要写的文章题目,不能用书名号，可用引号        书名号的形式为双书名号“《》”和单书名号“〈〉”。        书名号表示书籍、篇章、报刊、剧作、歌曲等的名称,        例如:a.《中学生》b.《语文报》c.《涛声依旧》        使用书名号应注意:        ①书名内还有书名时,外面用双书名号,内用单书名号。        例如:《读〈石钟山记〉有感》。        ②书名与篇名连用时,先写书名,后写篇名,中间用间隔号,然后加上书名号。        例如:《苟子·劝学》。例：以《健康秩序、健康生活》为主题的中央电视台2004年“3．1

6、5”电视宣传活动将由央视经济频道的11个栏目共同组织完成。﹙书名号改引号﹚16.括号表示解释说明时，括号应紧跟被解释的内容。例：《七律·长征》选自《毛泽东诗词集》（中央文献出版社1996年版）。练习题1．下列标点符号使用正确的是（）A．我们的院子里种了好多花，像菊花啦、月季啦、山竹啦、美人蕉等什么都有。B．她看过这些信后，郑重地转给了有关部门，不知道有关部门收到这些信后作何感想?C．中国球迷们面对这片绿茵场，是继续呐喊助威呢，还是干脆掉头而去? 　 D．“到底去不去呀？我的小祖宗！”妈妈“咚咚咚”地敲着我的房门。2.下列句子标点符号使用有错误的一项是（）A．金黄的斗笠

7、下，这边，露出一条翘起的小辫，那边，露出一条揽着小山羊的滚圆胳膊。B．不知为什么，窗外飞进一片紫红色的枫叶。C．多么可爱呀，这些孩子！D．韩文公的“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年”，更为读书人所向往。3．下列标点符号使用有错误的一项是（）A．“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。B．语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。C．从吆喝来说，我更喜欢卖硬面饽饽的：声音厚实，词儿朴素，就一声“硬面——饽饽”，光宣布卖的是什么，一点也不吹嘘什么。D．他看上去才十七、八岁，一副有气无力的样子。4．下列标点符号使用正确的一项是：（）A．“哎呀