语文苏教版九年级上册第二课 林中小溪

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1、《林中小溪》【学习目标】（实现一个小目标，就是向理性进了一大步）一、用自己的语言概括林中小溪的特点，梳理出作者思想感情的脉络。二、通过朗读和对语言的赏析，感受大自然的美和小溪所显示出的生命力量。三、用自己的语言表达作者由景而悟的人生信念。四、通过对其他作品的阅读，进一步加深对文章的理解，并能有自己独特的评价。【前置学习】（看谁迅速进入学习状态，静心学习）一、读课文，完成下面的内容。１．给下面加点字注音或根据注音写出汉字。 吝啬 涟漪　　　干hé　　　　和xù　　　　　　２．下面的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正

2、。①．太阳所反应的水上涟漪的影子，像轻烟似的总在树上和青草上恍动着。②．水流在刻制的嘟哝声中稳稳地流躺着，它们兴奋得不能不互相呼唤。错别字改正３．“你顺着小溪会突然来到一个宁静的地方。你会听见，一只灰雀的低鸣和一只苍头燕雀惹动枯叶的簌簌声，竟会响遍整个树林。”这是以动写静的手法，从下列句子中选出有用相同手法的一项，并说说选项写法的作用。Ａ．几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。《钱塘湖春行》Ｂ．垂缕饮清露，流响出疏桐。《蝉》Ｃ．烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。《泊秦淮》　　Ｄ．山舞银蛇，原驰蜡象。《沁园春 雪》　4、《林中小溪》的作者是，（

3、国籍）作家。本文选自《》，通过小溪流过森林全程中表现出来的冲决一切障碍、非到达自由水域不可的顽强精神的描写，透露出融入自然、亲和自然的感情，表现出。（8分）5、填入下面文字中横线上的下文衔接最恰当的一项是（）（5分）事实上，水是一个整体，河流只是水的一个成长阶段，___①____，__②___一瞬间才算完成它的生命过程。水的成长方式从一开始便呈现出智慧的思考，_____③____。A．①就像人要分幼年青年和老年一样②河流只有长到海洋那么强壮时才算成熟③即如何使弱小的个体变成强大的整体B．①只有长到海洋那么强壮时才算成熟②就像人要分幼年

4、青年和老年一样③即如何使弱小的个体变成强大的整体C．①就像人要分幼年青年和老年一样②河流只有长到海洋那么强壮时才算成熟③即如何由强大的整体包容弱小的个体D．①只有长到海洋那么强壮时才算成熟②就像人要分幼年青年和老年一样③即如何由强大的整体包容弱小的个体6、仿写句子。（12分）例句：有障碍，才有生活:要是没有的话，水便会毫无生气地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命离开毫无生气的机体一样。仿写：有，才有：要是没有的话，，就像。答：（　　　　）【学习探究】一、展示成果解疑答惑1．展示汇报前置性学习成果（全班交流，生生互动，组组互动，教师点拨

5、）。2．分组交流你在前置学习中的错误和原因。二．探究交流研读欣赏（相信自己，我能行）阅读理解（共52分）途中有一片宽阔的洼地。小溪毫不吝啬的将它灌满水，并继续前行，而留下那水塘过它自己的日子。……是的，要是每一步没有这些障碍，水就会立刻流走了，也就根本不会有生活和时间了……小溪在搏斗中竭尽力量，溪中一股股水流像肌肉似的扭动着，但是毫无疑问的是，小溪早晚会流入大洋的自由的水中，而这“早晚”就正是时间，正是生活。一股股水流在两岸紧夹中奋力前进，彼此呼唤，说着“早晚”二字。这“早晚”之声整天整夜地响个不断，当最后一滴水还没有流完，当春天的小

6、溪还没有干涸的时候，水总是不倦地反复说着：“我们早晚会流入大洋。”流净了冰的岸边，有一个圆形的水湾。一条在发大水时留下的小狗鱼，被困在这水湾的春水中。……有时一些强大的水流，或者有两股水的小溪，呈斜角形汇合起来，全力冲击着被百年云杉的许多粗壮树根所加固的陡岸。真惬意啊：我坐在树根上，一边休息，一边听陡岸下面强大的水流不急不忙地彼此呼唤，听它们满怀“早晚”必到大洋的信心互打招呼。流经小白杨树林时，溪水溶溶像一个湖，然后集中向一个角落，从一米高的悬崖上落下来，老远就可以听见哗哗声，那小湖却悄悄地泛着涟漪，密集的小白杨树被冲歪在水下，像一条

7、条蛇似的一个劲儿想顺流而去，却又被自己的根拖住。1、体会下列句中加点词的表达作用。（12分）（1）小溪毫不吝啬的将它灌满水，并继续前行……（2）一股股水流在两岸紧夹中奋力前进，彼此呼唤，说着“早晚”二字。2、这几段文字中，除了写小溪，还写了水塘、困在水湾中的小狗鱼、被瀑流冲歪了的小白杨。这样写的目的是什么？（10分）3、你对“要是每一步没有这些障碍，水就会立刻流走了，也就根本不会有生活和时间了”这句话怎样理解？（10分）4、文段中多次出现“早晚”二字，请你说一说这“早晚”二字的深刻含义。（10分）5、你是怎样理解小溪在流经途中“彼此呼

8、唤”的？（10分）【延伸拓展】一、教师指导：有位作家这样评价普里什文的散文：“……时而有如芳草簌簌作声，时而有如清泉潺潺流淌，时而有如百鸟鸣，时而有如薄冰悄悄脆响……”可见普里什文散文语言的生动形象性。如果要你来尝试着评