语文苏教版九年级上册教案

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1、课题12、《论美》主备王莹学校汝南二中教学目标1.了解培根的审美观，体味文章对美的论述，培养锤炼语言的意识。2.品味美的内涵，能表达自己对美的理解。3.学习杂感的写法。3、把握文章主旨，了解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。教学重难点1.品味美的内涵，能表达自己对美的理解。课时划分共一课时教具准备PPT第一课时师生活动二次备课一、揭题示标1、导入语：由学生对美的看法引出新课。雪莱曾经这样说过：对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。的确，风华正茂的同学们，正值“美”的年龄，相信你们对美也有自己独到的认识，那么，别吝啬，将你慧眼发现的美说出来与大家共享吧！（学

2、生畅所欲言）看来，同学们眼中的美可真是无处不在,无时不有呀。那么怎样的美才算得上是真正的美呢,让我们请出一位对美有过资深研究的哲学家弗兰西斯•培根,英国唯物主义和现代实验科学的始祖,著名的哲学家，了解一下他在对美的诠释吧。2、板书课题、作者论美培根3、出示学习目标过渡语：这节课我们需要完成哪些目标呢？下面请大家一起来读学习目标。（课件显示）学习目标：1、理解作者观点，形成对美的正确认识。 2、 学习作者多样的论证方法。 3、品味并收集整理文中格言式语言。（齐读学习目标，30秒解读加记忆。）二、学习指导（一）：读懂美（初读课文，扫除生字词障碍）1、出示学习指导一（

3、课件显示）自由朗读，完成以下任务，5分钟后展示。学法：请同学们根据下面提示认真朗读课文。1、在生字下画横线。读完课文后，可以参照课下注释，借助工具书，自己思考，解决生字问题。2、思考文中哪个句子表达了这篇文章的主要观点。2、自研共探（1）、学生听读课文，师巡视指导。（2）、生交流合作、共同探究。（3）、师总结生自学、交流情况。3、学情展示，展示方案：方案一：个人抢答，彰显智慧。方案二：齐声回答，凸显团结。三、学习指导（二）：欣赏美（精读课文，细细咀嚼）1、出示学习指导二（课件显示）默读课文，然后先自己思考，比较分析下列哪一个句子表达了文章的主要观点并说明理由，拿

4、不准的再对子之间合作。 3分钟后展示。学法：快速浏览课文，思考并解答问题：1、美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。2、拉丁谚语说过：“晚秋的景色是最美好的。” 3、美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难以保持的。2、自研共探1.独学：自学指导2中的1、2小题，标注出疑难问题。2.小组（四人共同体）探究独学中的疑难问题。（学生自学时教师巡视指导，及时了解学生的学习状态及认真程度，也可参与个别小组的讨论。）3、学情展示，展示方案：学生个人口头表达，对子可酌情补充。学生自学、交流，归纳，展示，评价，师总评。四、学习指导（三）：感悟美（探讨论证方法，梳理论证结构） 

5、1、出示自学指导三：快速浏览课文，以小组为单位讨论、设计层次提纲。5分钟后展示。理清本文论证结构及论证方法。2、自研共探组学（4人共同体）：2人划出关键语句，2人做出批注。群学（8人共同体）：共同探讨小组解决不了的疑难问题。3、学情展示，展示方案：小组抢答。评价方式：由本组的下一组评价打分。五、学习指导（四）：抒写美（品味语言、制作格言卡）自学提示：1、请学生以个人喜欢的方式美读课文，细心体会语言的妙处所在并随手圈画出自己认为特别精妙之处。2、再读自己画出的精妙佳句，选择一处加以欣赏。3、以活动小组为单位，整理格言，制作格言卡，向同学们推荐。六、归纳总结：回顾目

6、标，畅谈收获。　　闭月羞花，沉鱼落雁的美貌终归有年华消逝的时候，只有美德能散发出永恒的光芒！不管容颜俊秀还是长相平凡，只要丰富我们的修养，完善我们的德行，只要我们善良、诚实、自信、自强，我们就可以说——我是最美的！七、巩固提升一、给红色的字注音。吝啬(　)　腓力普(　)　滑稽(　)　摄取(　)二.默写课文中已成为格言的几个比喻句（写两句即可）　　①______________　　　②______________三、拓展题。 仿照例句，以“美”为话题,另造二个句子。 　　爱,是冬日里的一缕阳光,是饥饿时的一块包。 　　美,是______________,_____

7、_________。  　　美,是______________,______________。 板书设计论美（培根）颜色之美形体之美中心论点：美德最美优雅行为之美美德论证方法：举例论证、比喻论证、对比论证、引用论证语言特色：准确、精练、隽永、形象课后反思