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时间:2019-06-23
《语文苏教版九年级上册鼎湖山听泉》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、一、《鼎湖山听泉》预习案主备人:蔡尘学习目标: 1.了解一般写景散文的写作思路和构思方法。2.学习和应用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。3.从课文中理解人与自然的关系,培养热爱自然、保护环境的意识。重点难点: 1.学习和运用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。2.体会作者由听泉而生悟,领会文中深含的哲理。课前预习·导学【知识积累】1、给加点字注音或根据拼音写汉字。 楹联()泠泠()淙淙()汩汩()古刹()怅wǎng()污góu()pú提树()xiá()想 2、解释下列词语。
2、拾级:盎然:迥然:万籁俱寂:请你记录下文中还应注意的生字词。 3、填空:①《鼎湖山听泉》是一篇优美的(文体),作者是代作家。②课文引用的“山不在高,有仙则名”的诗句出自代文学家的《陋室铭》。你还记得其中描写“陋室”自然环境的句子吗?请写出来:4、名句集锦:描写泉的古诗句:①——(作者)(作品)②——(作者)(作品)【初读感知】1、课文题目中为什么用“听泉”,而不用“看泉”?答:原因一:原因二:2、找出文中表示时间、地点的词语。表示时间的词语:——表示地点的词语:————本文的写作顺序:顺序为主,顺序为
3、辅。这是采用的写作手法。【我的疑问】写下你预习后的问题和感受吧。 学生订正栏《鼎湖山听泉》导学案【学习目标】1、在诵读中理清作者的写作思路及感情发展的脉络。 2、能分析作者工于取材,扣住“泉”字,抓住“听”这个关键来组合材料的特点。3、本文将深刻的哲理寄予在景物的状写中,并随景致的变化,有层次地表达的写作特点。【预习反馈】【再读课文,点难拨疑】1、历山水主要是靠眼睛观察感受,而泉水的百态千姿更是需要我们用心去描绘的,可是作者为什么却单单从泉声来表现鼎湖山的泉水,与众不同,这体现了本文的构思。2、题目
4、中“听泉”二字是关键,贯穿全文的是“听”字,还是“泉”字?3、课文行文非常清晰,结构层次分明。请用“泉”组一个词概括各部分的大意。(每空限填一字)4、课文开头交代鼎湖山的背景有什么作用? 5、课文结尾写道:“我愿清泉永在,我愿清泉常鸣。”你能体会作者的深意吗? 【思维碰撞】 从本文对庆云寺引来大批旅游者,“反给自然保护区带来潜在的威胁”这一问题的揭示,在今天有什么现实意义?你认为开发旅游促进经济发展重要还是保护自然环境重要? 【品读课文】 1、课文中多处写到山泉,有写山泉踪影、流向的,有
5、写泉水声音的,但详略有所不同,方法也有所变化。请你在课文中画出写山泉的句子。并说说它们的不同之处。 2、吟哦讽诵第八段,思考:作者为什么能听出这样丰富的内容? 【思维发散】我们走进鼎湖山,感受到鼎湖山的清新秀美,我们听到了许多悦耳的声音。请你把听到的进行诗意地说,相信你会比例子中说的更精彩。 我听到山泉在说:历史是生生不息的,美感是充满生机的。 我听到(树木、石头、小草、白云……)在说:【美点寻踪】 鼎湖山美,鼎湖山的泉更美,以至于作者将之誉为“鼎湖山的灵魂”,它到底美在哪里?请同学们运用“鼎湖
6、山的泉美,美在……”的句式,根据示例进行仿写。 示例:鼎湖山的泉美,美在那半含半露、欲近故远的娇态,让我想起了千里以外与自己朝夕相处的调皮女儿。 鼎湖山的泉美,美在【美句欣赏】从课文中选择你最喜欢的内容(句或段),有感情地朗读,然后说说你喜欢的理由。课堂检测学生活动(一)①山泉作娇儿之态,泉声则是孩子如铃的笑语。受泉声的感染,鼎湖山年轻了许多,山径之幽曲,竹木之青翠,都透着一股童稚的生气。使进山之人如入清澈透明的境界,身心了无杂尘,陡觉轻快。行至半山,有一补山亭。亭已破旧,无可驻目之处,惟亭内一楹联
7、:“到此已无尘半点,上来更有碧千寻”,深得此中精神,令人点头会意。 ②站在亭前望去,满眼确是一片浓碧。远近高低,树木枝缠藤绕,密不分株,沉甸甸的湿绿,犹如大海的波浪,一层一层,直向山顶推去。就连脚下盘旋曲折的石径,也印满苔痕,点点鲜绿。踩着潮润柔滑的石阶,小心翼翼,拾级而上。越向高处,树越密,绿意越浓,泉影越不可寻,而泉声越发悦耳。怅惘间,忽闻云中传来钟声,顿时,山鸣谷应,悠悠扬扬。安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声,在雨后宁静的暮色中,相互应答着,像是老人扶杖立于门前,召唤着嬉戏忘返的孩子。 (1
8、)①②两段文字所写的主要内容是什么? (2)第②段写鼎湖山树的浓密,与课题“听泉”有什么联系? (3)“亭已破旧,无可驻目之处,惟亭内一楹联:‘到此已无尘半点,上来更有碧千寻’,深得此中精神,令人点头会意”一句中,“此中精神”所指的内容是什么? (4)下列对这篇散文的赏析,不正确的一项是( ) A.鼎湖山为岭南四大名山之一,作者却单选无数山泉,且又只在一个“听”字上用足了功夫,单这选材,这角度,足以让人叹服。 B.
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