语文苏教版九年级上册醉翁亭记 教案

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1、醉翁亭记欧阳修江阴市月城中学孙存云一、教学目标1、积累文言词汇；2、品味作者描写景物、描写场面之妙；3、感悟作者寄情山水，与民同乐之意趣。二、教学过程（一）导入在文学史上，有这样一篇文章，用文字打败了时间，穿越时空，成为千古名篇，在当时，这篇文章就引起了轰动，“天下莫不传送，家至户到，当时为之纸贵。”这篇文章就是：《醉翁亭记》学生齐读课题（二）初读正字句1、读准字音泉香而酒洌liè岩穴暝míng潺潺chán山肴野蔌sù2、文言现象一词多义一词多义：1、归：太守归而宾客从也。云归而岩穴暝2、临：有亭翼然临于泉上者临溪而渔3、谓:太守自谓也太守谓谁？词性活用词性活用：山行

2、六七里名之者谁？野芳发而幽香而不知太守之乐其乐杂然而前陈者特殊句式判断句(三)诵读品语气读出语气21个“也”、25个“而”、“山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。”（惊喜的语气）“太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。”（自嘲的语气）“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。”“风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。”对比阅读：朝往，暮归，……没有了“也”、“而”，文章的什么感觉也没有了？全文用了二十一个“也”收束句尾，用“而”的穿插运用，使文章形成了一种长短参差，一唱三叹的吟咏句调，抑扬顿挫，回环往复，为文章涂抹了一层悠闲、美好

3、、惬意、快乐的气氛。找寻文章写“乐”的句子（四）品读赏美景（出示乐的句子）1、山水之乐，得之心而寓之酒也。2、朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。3、宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。4、树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。5、然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。6、醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。总结归纳五种乐：山水之乐宴酣之乐禽鸟之乐游人之乐太守之乐想象自己就是太守，说说你最想在作者笔下的哪种乐中驻足流连？（批注：可从赏字句，品修辞，描画面等角度）我最想感受“山水之乐”环绕着滁州

4、城的都是山，各个山峰的树林和山谷都特别优美，草木繁茂，幽深秀丽，泠泠淙淙的水声从远处传来，循声觅踪，一道泉水从两座山峰之间倾泻而下，飞沫起虹，溅珠落盘。山的静默与水的灵动相得益彰，四角翘起的醉翁亭更是点睛之笔，鲜活了整座山林。（五）析读论真情太守自己以什么为乐呢？1、补白作者资料，体会欧阳修之醒宋仁宗庆历五年，推行政治革新的范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到地僻事简的滁州任太守。到任以后，欧阳修实行宽简政治，发展生产，使当地人过上了一种和平安定的生活。本文即作于他任职滁州的第二年。2、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。以百姓的快乐为快乐：与民同乐，品读最后

5、一句话。（六）对联：赞人格遭贬谪寄情山水聊以解忧；治滁州造福百姓与民同乐。（七）悟读思文气面对贬谪的命运，三十九岁的欧阳修“饮少辄醉”，自号“醉翁”，把醉翁亭当做是心灵栖息的地方，沉醉于远离的状态，显示出人情练达、世事洞明的清醒，读出复杂幽微、深沉蕴藉的语气。（加“哎”）欧阳修秉性淡泊，酷爱山水，常怀丘壑之想，读出沉醉山水，恍然大悟的味道；作为身居高位的政治家，他积极支持范仲淹的革新运动，眼中有山水，心中有百姓，面对滁州人安居乐业的现状，读出快乐和自豪的味道；（啊！）“……太守谓谁？庐陵欧阳修也。”教师小结：通过本节课的学习，我们看到了一个受人敬重的欧阳修，一个和自然

6、融为一体的欧阳修，一个充满智慧和悟性的欧阳修，一个爱国爱民无功利心的欧阳修，一个随心所欲纵情山水与民同乐的欧阳修……千古醉翁意，悠悠闲适情，几分淡泊，几分宁静，以出世之心做入世之事，虽遭贬谪而心怀天下，一个清醒的醉翁，一个心寄百姓的太守，一个与民同乐的欧阳修！三、课后拓展延读：《欧阳修传》（王水照崔铭著）《清醒的醉翁》（康震著）