苏教版语文九上醉翁亭记教案

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1、教学过程文言文背诵指导课一、明确授课内容二、点明授课凭借——《醉翁亭记》三、读1.读准指名读，正音、断句指导。2.读熟（1）同位互读（2）点评四、背方法一：举纲张目法举例：第一段，扣“也”1.教师归纳内容要点2.学生循路试背3.检验点评方法二：情景体验法举例：第三段1.师生共同描述情景2.学生情景背诵准备3.检验点评五、诵1.教师示范2.明确语气载体“也”3.分析“也”所表达的语气4.学生试诵5.教研点评六、结课诵背全文                                            

2、           板书设计文言文背诵指导                  一准 字音断句   背（记忆）   二熟节奏韵律醉                       举纲张目翁               三方法 亭                       情境体验记                       舒缓语气诵（情感）   “也”                          表情达意  点评与建议 刘老师：教学目标和载体适配；目标明确，方法实用，指导得当，点评精到，效果明显。

3、周老师：教学目标明确，开门见山指出本课的目标，学生、教师都有明确的方向感。       结合课文特点传授两种方法，指导到位，运用充分，学以致用，发挥了较好的教学效果。       对语言的把握和方法的指导及时，有耐心。       准备充分，课下下了很大的功夫，课上非常的自信。       建议是学生诵读中的错误可以让学生自己指出来。江老师：新颖：以背诵指导为主题的公开课是第一次听到；实用；娴熟。宋老师：学生活动相对少了些，让学生谈、评；情境体验法中，第一位学生描述的已经很到位，各个要素都提到，没必要让学生

4、有过多的联想和想象。程老师：备课扎实，内容熟悉，自信       声音亮，后生可畏       背书方法的指导，选题有创意       方法还可以有更多       避开了电教，靠实力，语文味，有老师自己的东西       点评到位，语言丰富徐庙根：导入语的说法有些欠妥，文言文学习的首要任务并不是背诵而是字词积累。       本文的结构是个特例，教师讲授的方法是否能举一反三。     教学过程醉翁亭记一、导入：作者介绍（生读课文注释）                                   二

5、、明确授课主题：背诵方法、技巧指导三、检验预习朗1.生分段朗读(点评：断句、字音)2.同学互读3.全班齐读4.师生交流“背”中困扰，引出。四、背诵指导                                                    （一）师生交流背诵中常见问题忘词、乱序（二）方法指导1.举纲张目法：理清思路，列出提纲（1）归纳第2段表达了几层内容。（2）引出“也”字作用。（3）学生准备试背。（4）教师检验方法实用效果。2.情景体验法  （1）教师以第三段为例，描述画面。（2）学生边读边

6、浮现画面。（3）教师检验方法实用效果。五、诵背指导1.扣21个“也”分析其起到的作用——舒缓语气，传情达意。2.教师示范3.学生试背六、总结本课                                                       板书设计醉翁亭记欧阳修背：记忆                                             诵：语气、语调、停顿处理得当。一准（读准）                                              “也

7、”二熟（熟读）三法1.举纲张目 2.情景体验法  第一阶段：明确目标，检查预习1.目标明确2.检验预习有针对性。点评与建议第二阶段：技巧介绍，学以致用主要介绍两种，教师语言简明易懂，结合具体段落，方便学生掌握，学生准备时间充足，教师检验不走形式。第三阶段：层次深入，缺少高潮由“背”进一步提出诗意化诵背，紧扣“也”深挖分析文本，但却没形成学生求知的高潮。德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是

8、学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂