语文苏教版九年级上册导入语

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1、第十八课《与朱元思书》（吴均）教材分析：本文是吴均写给友人的一封信，现存为节文。吴均在这封信中，生动而简练地描写了富阳、桐庐一带富春江山水的优美景色，抒发了向往自然、厌弃尘俗的心态。学情分析：对富春江山水的陌生，可能会减弱学生对课文学习的兴致。然而文章优美的语言会第一时间打动学生，我们不妨从朗读、品味语言下手。对于文章的难点“鸢飞戾天”两句的理解，以学生现有的生活阅历恐怕是勉为其难。我们不必刻意求深，求透，有所感悟即可。教学目标：1．理解本文景物描写的特点。2．体会作者由观赏自然景物而引发的内心感触。3．熟练地背诵课文。教学重点：1．理解课文的思想

2、内容。2．疏通文意并熟练地背诵课文。教学难点：理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含义。课时安排：两课时课前自学：1.熟读课文，给下列加点字注音。缥碧轩邈泠泠千转不穷柯鸢飞戾天经纶窥嘤嘤成韵2.结合词典，注意下列加点词语在文中的意思。风烟俱净负势竞上互相轩邈窥谷忘反负势竞上好鸟相鸣从流飘荡天下独绝猛浪若奔窥谷忘反一百许里蝉则千转不穷横柯上蔽经纶世务者鸢飞戾天者3.了解文章作者和内容，进行填空。教学过程：第一课时教学目标：指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力，背诵并默写全文。教学步骤：一、导入山水的诗句或

3、古文片断：一水护田将绿绕，两山排闼送青来。绿树村边合，青山郭外斜造化钟神秀，阴阳割昏晓客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。山随平野尽，江如大荒流青山横北郭，白水绕东城飞流直下三千尺，疑是银河落九天。天门中断楚江开，碧水东流至此回。同学们，说起古文就不能不提写山水的文章。从古至今，多少文人墨客留恋于大川名胜，寄情于小桥幽径，写下了无数动人的篇章和优美的佳句。你还记得哪些描写山水的诗句或古文片断？今天我们一起来学习吴均所写的《朱元思书》，相信你会看到很多熟悉的山水美景。二、【学生活动一】自学检查1.释题：2.作者及背景资料介绍：3.关于文章

4、的体式：本文是一篇骈体文，全篇以偶句为主，讲究对仗和声律。4.地名的介绍：三、【学生活动二】整体感知释题：给朱元思的信。《与朱元思书》是吴均写给朋友的一封信，但现在看到的已不是当时的完整信件。本文见于《艺术类聚》卷七。由于文中生动细腻地描绘了富春江的秀美风光，历来被人们当作独立成篇的山水佳作来阅读欣赏。朗读课文，整体感知文意，感受作品的声韵美。 1．朗读课文，初步感知文意。 注意以下词语的读音：     飘荡（dàng）   急湍 （tuān）   轩（xuān）邈            泠泠（líng）   经纶（lún） 横柯（kē） 2．把握

5、节奏、重音、停顿。 学生朗读或范读课文。 四、【学生活动三】合作探究学生自读课文，对照注释，借助工具书，翻译课文，理解文意。 a．先自主学习，借助注释和工具书理解难懂的词语，由教师提问或者学生提出问题老师解答。b．在自主学习的基础上，对搞不懂的问题，通过学习小组，合作探究，相互质疑解答，弄懂全篇。c．课堂交流，翻译全文，教师点拨。五、【学生活动四】当堂检测1.背诵课文，给出上句，对出下句。2.翻译文章的字词句。六、布置作业[来源:Zxxk.Com]背诵课文，结合翻译理解文章内容。第二课时教学目标：[来源:Z_xx_k.Com]1.体会文中作者“追求

6、自由”的情怀，理解作者所创设的意境，把握课文的主旨。2．深入文章意境，涵咏体会，体会文章的结构美、意境美、志趣美、语言美，获得美的享受。教学步骤：一、直接导入【学生活动一】检查背诵二、【学生活动二】深入探究通过上一课的学习，我们疏通了文意，对这篇课文已经有了大概的了解。若要对文章的内容做进一步的探究，还应怎样做呢？同学们可以根据自己的学习经验，提出问题，供大家讨论。1．文中哪句话概括了课文描写的山水的特征？为什么？（明确：“奇山异水，天下独绝”是景色的特征，全文都围绕着这两个字在做文章）2.课文两段文字各写了什么内容？两段之间是什么关系？第1段：总

7、叙富春江从富阳到桐庐一段的奇山异水。第2段：具体写富春江水“异水”和富春江两岸“奇山”的特点关系：先总后分3．讨论：作者是怎样一步步展现这个“异”和这个“奇”字的？景异水：“清”（千丈见底、直视无碍）静　　“急”（急湍甚箭，猛浪若奔）动　奇山：“看”（高山寒树，轩藐成峰）[来源:Z*xx*k.Com]　　“听”（泉水作响；好鸟成韵；蝉鸣不穷；猿叫无绝）以闹写静4.“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”这句话能理解流露出作者对追求功名利禄之徒的蔑视和爱慕美好自然、鄙视退隐的高洁志趣。吗？比喻为了功名利禄而极力攀高的人，他们看到这山峰后，也平

8、息自己那热衷功名利禄的心。经纶，就是筹划，治理。筹划世俗事物的人，看到这幽美的山谷，也会流连忘返。这是作者的感慨。