语文苏教版九年级上册《林中小溪》课清练习二

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1、《林中小溪》课清练习(二）命题：张磊班级姓名得分    阅读理解溪流贾平凹  ①我愈来愈爱生我养我的山地了。  ②就像山地里有着纵纵横横的沟岔一样，就像山地里有着表形声声的花木一样，我一写山，似乎思路就开了，文笔也活了。  ③我甚至觉得，我的生命，我的笔命，就是那山溪哩。虽然在茫茫苍苍的山的世界，它只是柔得那么可怜，细得伤感的一股儿水流。  ④我常常这么想：天上的雨落在地上。或许会成为洪波，但它来自云里；溪却是有根的，它深深地扎在山峰之下。人都说山是庄严的，几乎是死寂，其实这是错了。它最有着内涵，最有着活力；那山下

2、一定是有着很大很大的海的，永远在蓄（）积着感情，永远是不安宁的，表现着的，恐怕便是这小溪了。  ⑤或许，它是从石缝里一滴儿一滴儿渗出来的；或许，是从小草的根下一个泡儿一个泡儿冒出来的。但是，太阳晒不干、黄风刮不跑的，天性是那么晶莹，气息是那么清新；它一出来，便宣告了它的生命，寻着自己的道路要流动了。  ⑥正因为寻着自己的道路，它的步伐是艰辛的。然而，它从石板下滑下，便有了自己的铜的韵味的声音；它从石崖上跌落，便有了自己的pǒ（）不可测的深沉。  ⑦它终于慢慢地大起来了，要走更远的道儿；它流过了石川，流过了草地，流过

3、了竹林；它要拜访所有的山岭，叩问每一块石头，有时会突然潜（）入河床的沙石下去了呢。于是，轻风给了它的柔性，鲜花给了它的芳香，竹林给了它的深绿，那多情的游鱼，那斑lán（）的卵石，也给它增添了美的色彩。  ⑧它在流着，流着，它要流到哪儿去呢？我想，山既然给了它生命，它该是充实的，富有的；或许，它是做一颗露珠儿去滋润花瓣，深入到枝叶里了，使草木的绿素传送；或许，它竟能掀翻了一团污泥，拔脱了一丛腐根呢。那么让它流去吧，山地这么大，这么复杂，只要它流，它探索，它就有自己的路子。  ⑨我是这么思想的，我提醒着我，我鼓励着我，

4、我便把它写成这淡淡的文字，聊作这本小书的小序了。  6、给文中加粗字注音，根据拼音写出汉字来。  ①蓄（）积②pǒ（）不可测③潜（）入④斑lán（）  7、第④段中“其实这是错了”中“这”具体指代的内容是。  8、第⑤段画线语句着重写的内容是（）  A．“山溪”美妙的声音和丰富、深沉的内涵。  B．“山溪”前进道路的艰辛。  C．“山溪”鲜明、独特个性的形成，来自对前进道路的艰辛探索。  D．“山溪”勇往直前的精神。  9．第⑦段运用了、的修辞手法。  10．第（8）段中作者提了一个问题，旨在（）  A．启发读者思

5、考，拓宽读者思路，给读者留下了更广阔的想象余地。  B．引起读者注意：不必去追求“山溪”的流向，重要的是前进、探索，闯出一条自己的路来——这才是人生的根本意义。  C．指出溪水的源源不断，只要它愿意，就能流到远方，什么也难以挡住它。  D．强调了水流的方向、目的，是要去滋润花瓣，造福人类。从而赞美了“溪流”的牺牲精神。        二、阅读理解6、①xù②叵③qián④斓7、人都说山是庄严的，几乎是死寂。8、C9、排比拟人10、B