苏教版九年级上册《相见欢》教学设计

《苏教版九年级上册《相见欢》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、苏教版九年级上册《相见欢》教学设计 江苏省淮阴中学新城校区许丹20170613一、教学目标 1、有感情的朗读并背诵全词。 2、品读语言，体会词情。 二、教学重难点 1、有感情的朗读并背诵全词。 2、品读语言，体会词情。三、教学方法朗读法、讨论法四、课时安排1课时五、教学过程： 一、导入 诗以言志，词以传情。今天我们一起来走进李煜的《相见欢》，尝试从词的字里行间，感受他不一样的愁情。二、读词悟情1、请同学们以自己喜欢的方式先自由大声朗读全词。后指名两人读，赛读、其他同学评价。（关注词句读音、停顿，尤其是“别是一般”的“般”

2、字）2、词中哪一个字可以直接概括词人情感呢？ppt显示：愁（生可以明确）3、那么词人又是如何表现出他的离愁的呢？生自由表达，师点拨、提升，指导朗读。预设： ① “无言”。为什么会“无言”？（无人说、不想说） 预设：生此时无诗歌背景，因此只能体会是“无人说”这一层次。②“独”。试着想象李煜登楼时的步履和神情。（步履缓慢、滞缓、呆板；神情很哀伤、很绝望）（意图：让学生深入体会词人形象。但生估计表现不出来。） ③“西楼”补充其他诗词中的“西楼”，体会“西楼”情感。（预设：生关注不到这个意象，因为在所学诗歌中此意象很少，且体会不

3、到这一层）此时补充：对于古典诗歌中其他关于“西楼”的诗句，进一步体会词人“字字皆情”云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。——李清照《一剪梅》 从此无心爱良夜，任他明月下西楼。——李益《写情》 ④“月如钩”。体会“钩”。预设：生只能体会“钩”的外在形态，而这内在意味，生体会不到。例如：“钩”的材质，铁，冰冷的铁；钩住，扎心之痛。⑤“梧桐”。补充“梧桐”深刻含义，补充古诗词中其他“梧桐”意蕴。⑥“深院”，体会“深”字。预设：生关注不到“深院”一词，尤其是对“深”的体会不到位，“深”不是“高”、不是“大”，引导生体会“深”给人

4、带来的情感。三、排解情愁1、ppt展示其他词人对于“离愁”的表现方式，比较李煜之愁。2、补充背景，体会“别是一般”的愁。设计意图：生对“愁”的体会已经差不多了，但是补充背景后，可以对词中之情更进一步理解，更全面体会。此时再重读“无言”、“西楼”、等等，每一词选取均意味深长。3、朗读、齐读、齐背。预设：经过一节课的学习，生基本全部可以背诵。四、作业布置有感情地背诵全词五、板书设计相见欢秋景：西楼月梧桐院李煜心情：思乡之情往事之叹亡国之恨