九上第四单元作文训练

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1、九年级上册第四单元作文训练教学目标：1、明确细节描写的作用及细节描写的角度和手法。2、学会运用具体的方法进行细节描写，展现人物的个性特征，抒发内心情感。教学过程：从课文导入小说家谈小说《简单的故事精致的情节》一文中，作者就重点谈及《百合花》中的细节描写，说细节描写不但描出了人物的风貌，也描出了人物的精神世界。例如，作者写团部的十九岁的通讯员带引“我”到前沿包扎所的路上，从“我”的眼中看这小伙子的外形时，有这么一笔：“肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。”后来作者写这位通讯员给“我”留下两个馒头，

2、而自己回前线时，又描下这么一笔：“我走过去拿起那两个干硬的馒头，看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。”这闲闲的两笔，前后呼应；这两笔之间有两千多字写故事的发展也写这位通讯员的风貌和性格，然而有了这前后呼应的闲闲的两笔，可就把这位青年通讯员的天真、纯洁、面临战斗而不紧张、爱好自然等等品性，异常鲜明地描画出来。又例如：作者写“我”和通讯员分头向老百姓借被子,而通讯员遇到困难（一家的一个少妇不肯借），“我”帮助他解决了困难以后，通讯员接了被子转身就走，匆忙中他的衣服被门钩撕破的当儿，又

3、闲闲地插了这么一笔：“那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，夹了被子就走。”这一笔却直贯到故事的结束，当重伤的通讯员被抬到包扎所（他是为了救护一大群担架员而牺牲了自己的），“我”去找了医生来时，作者是这样写的：“等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他（通讯员）旁边。她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：‘不用打针了。’我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。”这里，前后呼应的两笔，有声

4、有色地而且有层次地写出了一个普通农家少妇对于解放军的真挚的骨肉般的热爱；而且，这种表达热情的方式——为死者缝好衣服上的破洞——正表现了农民的纯朴的思想感情。散文家谈散文：《关于散文白鹭》一文中，着重评论了郭沫若对白鹭的细节描写：那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。诗人谈诗：《宁静而深沉的意境》一文中在谈论鲁藜的诗时，也着重从细节分析：从门槛下流进的月光，诗人误以为是曙光。他起来了，推开门看看，原来还是深夜。他不再返回屋中，而是眺望着月光下的旷

5、野：起伏的山峦，河岸边的山峦的巨大的暗影……大地笼罩在沉静中。划破夜空的流星，被风吹响的月亮的弓弦，既反衬了夜的沉静，又使夜有了动态感：夜在沉静中进行，黎明即将到来。一、什么是细节？细节就是细小的环节或情节。二、什么是细节描写？细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。三、细节描写包括：语言、外貌、神态、行为、心理、环境等细节描写。四、细节描写的作用1、刻画人物性格；2、深化主题；3、推动情节的发展；4、渲染气氛、暗示社会环境。五、细节描写的类型及运用1、选用典型

6、细节，真实细致描绘。抓住人和物的典型特征，运用美术笔法，精工细笔，描画出人物的细部相貌和事件的细微进程。这是细节描写最常见常用的方法之一。例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。2、精心锤炼词语，巧妙运用修辞为了给读者留下深刻的印象，在细节描写中也常常采用浓墨重彩、绘形绘色的手法，以增强表达效果。作家采用较多的是夸张、比喻和反复等修辞手法。3、扩展句子补充细节她骂他混蛋。展开你的

7、想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。细节描写要领：抓住特征绘肖像锤炼动词绘造型吻合个性绘语言烘托渲染绘环境本节总结细节描写的技巧①仔细观察生活，捕捉生活瞬间②选用典型细节，真实再现情景③精心锤炼词语，巧妙运用修辞④运用联想想象，揣摩人物情感课堂细节训练课后作文训练：我发现了他（她、它）的美写作知识：一般说，之所以不能发现身边那些经常接触的人的“美”是由于这样一些原因：（1）经常接触便“司空见惯”，对对象失去观察了解的兴趣；（2）缺少有意注意和观察，虽然经常见到，但却说不出对象有什么样的特点，留下

8、的只是模糊的印象；（3）对这些人的心理期望高，接触时间长了，有的只是“失望”，看到的只是缺点和不足；（4）缺少发现美的“慧眼”和敏感的心灵，不能从平常的事件和细节中发现美的心灵和情感。写作本文时，第一步，读懂题意，确定文体。这个题目是要求你写记叙文。第二步，选取