人物细节描写导学案删减

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1、关键点驻足，慢说细微处——人物细节描写写作指导学习目标：1.了解人物细节描写定义、分类及其作用2.重点：学会人物细节描写的方法教学过程：一、人物细节描写的定义就是把人物细小特征，如一个动作、一句话、一种表情用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致地描绘，使读者“如见其人”“如闻其声”。二、人物细节描写的作用能使人物性格丰满、活灵活现，增强文章的形象性、生动性和真实性；能够反映文章主题。三、人物细节描写的分类1.外貌细节例1：他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像

2、我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。——《老王》2.语言细节例2：“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗?”——　《走一步，再走一步》3.动作细节例3:他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。——《背影》4.神态细节例4：他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明地叫道：“老爷！……”——《故乡》5.心理细节例5：我忽

3、然想，爸爸会不会忽然从床上起来，给我送来花夹袄?我又想，爸爸的病几时才能好?妈妈今早的眼睛为什么红肿着?院里大盆的石榴和夹竹桃今年爸爸都没有给上麻渣，他为了叔叔给日本人害死的事，急得吐血了，到了五月节，石榴花开得没有那么红，那么大。如果秋天来了，爸爸还要买那样多的菊花，摆满在我们的院子里、廊檐下、客厅的花架上吗? ——《爸爸的花儿落了》探究发现：细节描写实际上是化语言为语言的过程。练习一、辨析下列文句包含哪些细节描写：51.屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”——都德《最后一课

4、》2.他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下滚出一个黄澄澄的大杏子。父亲用手掌托着这颗孤独的杏子，仿佛托着一座巍峨的大山，手微微有些颤动，好大一会才嗫嚅着说：“活难寻……没挣下钱……生了病……买了一颗……好赖尝一点……”说着父亲把杏子给了妹妹。——李翔《麦黄黄杏黄黄》3.妈妈闻讯而来，什么也没说，昂着头，把哭泣的我带出教室。她对脸色阴沉的班主任说：请相信，我女儿是个好孩子。同学们都有些发愣，怔怔地看着我们。妈妈目不斜视、气宇轩昂。她就像圣女贞德，英雄般地守卫着她的家园、保护着她的小兵。那一瞬间，我心里充满了感激。——罗

5、宇《豌豆要回到温暖的豆荚》4.她的头上又有了一顶雪白的新帽子，栗色的卷发又从帽沿里滚落下来，那些新烫就的小发卷儿为她的脸增添着活泼和妩媚。她以她那本来发胖的身形，正竭力再现着从前的灵巧，那是一种更加成熟的灵巧。——毕淑敏《与陌生人交流》四、人物细节描写的方法方法一、步步追问，细化延长——指立足关键点，从肖像、语言、动作等方面步步追问，将人物描写逐步扩充延长，写得更加详细具体。例7：我看见一个小姑娘，很瘦，穿得也很差。要求：塑造一个伤心可怜的人物形象。1.步步追问：①小到“什么”程度？②怎么个“瘦法”？③相貌怎样？④穿得有多“

6、差”等等。2.细化延长修改后：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的，像一根柴站在我的面前。苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋……..练习二、运用“步步追问，细化延长”的方法练习概述句：他正向我们走来。人物形象：幽默搞笑（运用步步追问法进行人物细节描写）步步追问：①②细化延长后：5方法二、运用修辞，画其神韵——运用比喻、夸张、反语等修辞，将人物描写得更生动形象。例8：这群清国留学生留着长辫子，戴着高帽子，站在那里。要求：塑造一群滑稽可笑的人物形象。描写句：头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的

7、顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了……（运用了比喻、反语的修辞手法，进行细节描写）练习三：运用修辞，画其神韵的方法练习概述句：自习课上，我们正在教室里打闹玩耍，这时，老师突然出现在门口，说道：“……”人物形象：（任选一个）:①严肃认真②幽默风趣（运用修辞法，进行细节描写。）方法三、类比联想，添其内涵在描写一个人物特征时，想到与之相似的东西（两样东西有相似或相通之处），并将其描述出来，达到相互映衬的目的，使人物形象更加深刻鲜明。例9：概

8、述句：妈妈呆呆地看着我！要求：塑造一个慈爱子女的母亲形象。修改后：妈妈的眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！练习四、观察图片，运用类比联想，添其内涵