人教版五年级数学下册第六单元分数的加法和减法教案

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1、课题：同分母分数加、减法主备：辅备：教学目标知识与能力1、使学生理解分数加、减法的意义，初步掌握同分母分数加、减法的算理和计算法则；2、能正确的计算比较简单的同分母分数加、减法。过程与方法通过观察和讨论，让学生理解分数加、减法的意义；经历同分母分数加、减法计算法则的探究过程，掌握同分母分数加、减法的算理和计算法则。情感态度与价值观培养学生的合作意识。重点难点教学重点理解分数加、减法的意义，能正确计算简单的同分母分数加、减法。突破方法自学探究，合作讨论。教学难点初步掌握同分母分数加、减法的算理和计算法则。突破方法自主思考，小组交流。教学方法教师创设生活情景

2、，引导学生分析、理解。学生小组合作，讨论交流，归纳总结。教学准备PPT第一课时教学内容89-90页例1教学流程导案学案复习导入一、复习旧知课件出示主题图，学生根据图片回答问题。由第二问导入本节新课。一、复习旧知，导入新课（1）将一张饼平均分成8块，爸爸吃了3块，妈妈吃了1块，爸爸吃了几张饼？妈妈吃了几张饼？（2）爸爸和妈妈一共吃了几张饼？自主学习二、引导自学在第一环节的复习导入中学生已经会列出爸爸和妈妈一共吃了几张饼的算式，在这一环节，主要让他们自己试着做一做。二、自学提示=（）问题：1.怎样计算呢？2.你是怎样想的？3.计算时要注意什么？想一想：爸爸比

3、妈妈多吃了几张饼呢？请你列出算式，试着算一算。探究新知二、探究新知，明确算理组织学生小组合作，在小组中交流自主学习部分的问题，四号学生上台展示，师生共同评价，总结出同分母分数加、减法的计算方法：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。计算的结果能约分的要约成最简分数。三、探究新知，明确算理（1）每组代表回答自学提示的问题，利用小黑板进行展示，小组长小老师做出评价。（2）小组内总结出同分母分数加、减法的计算法则。巩固提升四、巩固提升学生根据前边的总结自主完成练习题。四、巩固提升（1）列式并计算（2）计算（书本90页做一做第二题）。（3）应用题3.春蕾小

4、学图书馆中各类图书情况如右图。（1）社会科学、自然科学和文艺类图书共占图书总量的几分之几？（2）其他图书占图书总量的几分之几？课堂小结本节课你收获了什么知识？教学反思课题：同分母分数加、减法练习课主备：辅备：教学目标知识与能力1、进一步掌握同分母分数加、减法的计算方法；2、能比较灵活地运用有关知识解决实际问题。过程与方法经历同分母分数加、减法的练习过程，体验该部分知识之间的联系和广泛应用。情感态度与价值观在做练习的过程中，培养认真思考的良好学习习惯，在探究合作中体会合作学习的乐趣。重点难点教学重点掌握同分母分数加、减法的计算方法。突破方法通过巩固练习使学

5、生更好的掌握此类问题的解题方法。教学难点掌握同分母分数加、减法的计算方法。突破方法通过巩固练习使学生更好的掌握此类问题的解题方法。教学方法教师指导练习学生练习交流第二课时教学内容教材91-92页练习二十三教学流程导学案基础练习1、教材91页练习二十三第1-3题。组织学生在规定时间内独立完成练习题，并让学生轮流汇报答案，全班集体订正。2、教材第91-92页练习二十三4、8题。组织学生独立完成，并指名学生汇报答案。提高练习3、教材第91-92页练习二十三第5、7题。（1）教师引导学生将题目中所有年级学生总数看做单位“1”。（2）组织学生独立完成第1、2问。（

6、3）小组内完成第三问，小组内每名学生提出一个问题，再找人解答。（1）引导学生完成相同类型的题目，即第7题。4、教材92页第6题。教师组织学生独立完成，小组内核对答案，同时汇报各小组存在的问题。拓展练习5、教材92页第10题。学生在小组内开展算式接龙活动。6、教材92页第11题。引导学生画线段图表示该题目的内容，组织学生小组讨论并汇报。指名学生在黑板上列式计算。课堂小结本节课你收获了什么知识？教学反思课题：异分母分数加、减法主备：辅备：教学目标知识与能力1、使学生理解掌握异分母分数加、减法的算理和计算法则；2、能正确的计算比较简单的异分母分数加、减法。过程

7、与方法经历异分母分数加、减法计算法则的探究过程，掌握异分母分数加、减法的算理和计算法则。情感态度与价值观培养学生合作意识和探究精神。重点难点教学重点掌握异分母分数加、减法的算理和计算法则。突破方法自主探究，小组讨论。教学难点理解异分母分数不能直接相加减的原因。突破方法自主思考，小组交流。教学方法教师创设情境，引导探究，归纳概括。学生合作探究，分析归纳，练习反馈。教学准备PPT第三课时教学内容教材第93-94页例1教学流程导案学案复习导入PPT出示同分母分数加减法练习题，并提问：1.同分母分数加减、法怎样计算？2.计算中要注意什么？口算题目，并回答问题：1

8、.同分母分数加减、法怎样计算？2.计算中要注意什么？自主学习出示例题：1、引导学