人教版数学二年级下册教学目标重难点

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1、数学人教版二年级下册基于“课程标准”细化的教学目标、重难点第一单元数据收集整理单元教学目标：1.经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，学生学会用调查法来收集数据，会在分类的基础上，用写“正”字的法记录数据，认识简单的统计表，会用给定的统计表呈现和整理数据。2.通过对数据进行简单的分析，学生初步体会运用数据进行表达与交流的作用，根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，感受数据中蕴含的信息。3.通过对周围现实生活中有关事例的调查，学生初步体会调查所得的数据的作用，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和数据分析观念。单元教学重点：1.

2、初步经历的统计过程，学会收集数据的方法——调查法。体会数据中蕴含的信息。能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。2.学习记录数据的方法，体会用“正”字记录数据的优点。单元教学难点：学生亲历统计的过程，了解统计的意义，能根据统计图表中的数据回答问题并进行简单的预测。在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。课时安排：3课时39第一课时教学内容：教材第2页例1教学目标：1.在具体情境中，体会抽样调查的合理性，能正确填写统计表，体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会分组收集和整理数据。2.会填

3、写简单的单式统计表，能根据统计表中的数据提问并回答简单的问题。3.体会分类的思想的方法，增强数据分析的意识。教学重点：1.在具体情境中，体会抽样调查的合理性。2.能正确填写统计表并能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。教学难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。第二课时教学内容：教材第3页例2教学目标：1.学生进一步明确统计的必要性，体会统计在实际生活中的应用。2.进一步了解数据的收集、整理、描述和分析的过程，能够选择适当的方法收集数据，会运用“正”字记录方法进行统计。学会用简单的统计表

4、表示数据，并能够读懂统计表393.能根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断，体会统计在决策、预测中的作用，感受统计的价值，初步培养数据分析观念。教学重点：经历收集、整理、分析数据的过程，学会运用“正”字统计法，并能正确填写统计表。教学难点：根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。第三课时练习课教学内容：教材4—6页练习一教学目标：1.通过练习，进一步体验如何收集信息，如何简单的整理和分析数据。2.根据统计图回答问题并进行简单的分析3.学生在练习中，在收集、整理、分析、决策过程中相互交流、相互沟通、相互促进，掌

5、握本单元内容。教学重点：体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据，进一步认识统计表、统计图。教学难点：培养学生的实践能力、分析能力与合作意识。第二单元表内除法（一）单元教学目标：1.在具体情境中理解平均分及除法运算的含义，能进行平均分。会读、写除法算式，知道除法算式的各部分的名称。39　2.初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。　　3.会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程，能运用加法、减法，乘法和除法解决简单的的实际问题。4.学生在学习探究中受到爱学习、爱劳动、爱大自然的教育；培养学生认

6、真观察，独立思考等良好的学习习惯。单元教学重点：体会除法运算的意义，在理解除法运算意义的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。单元教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。课时安排：12课时第一课时教学内容：教材第8页例1教学目标：1.学生经历从“不平均分”到“平均分”的活动，形成认知冲突。2.通过分一分的活动，在对比中理解平均分的含义。3．注重平均分结果的表达，培养学生动手操作能力和语言概括能力。教学重点：经历平均分的操作过程，理解平均分的含义。教学难点：初步感知为什么要平均分以及“平均分”的含义。第二课时教

7、学内容：教材第9页的例2教学目标：391．在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的含义。2．关注平均分的过程，在操作中体会“平均分”的方法，进行方法的优化。3.引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。教学重点：理解掌握“平均分”含义的过程和方法。教学难点：建立“平均分”的含义，知道平均分就是每一份分得结果同样多。第三课时教学内容：教材第10页的例题3教学目标：1.重视“平均分”过程与方法，突出“平均分”的结果。2．通过比较两种不同情况的“平均分”活动，体会“平均分”这两种情况的不同，孕育了“平均除

8、”“包含除”的意义感知。3．在分一分、摆一摆、圈一圈的活动中，学生能对平均分的过程和结果用语言描述，重视动作或图形表征到语言表征转化。教学重点：经历平均分的操作过程，理解平均分的含义。教学难点：先确定每一份要分得多少再分。第四课时教学