《第三单元写作 写故事》教学设计

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1、第三单元写作写故事【知识目标】培养学生写作兴趣，掌握写故事的相关知识。(重点)【能力目标】 激发学生的联想与想象，并合理的运用到写作中。(难点) 【情感目标】 让学生通过写故事，学会尊重他人的爱，学会关爱他人。【课时安排】2课时 第一课时一、情景导入，生成问题 同学们，在我们成长的过程中，有过很多精彩纷呈的故事，有获得成功的喜悦，有遭受挫折的烦恼等。我们认真聆听他人的故事，也在不同场合讲述自己的故事。我们虽然能够精彩地讲述故事，但不一定能够很好地写故事。今天，我们就一起来探讨如何写好故事。二、学习知识：写故事可以是真人真事，也可以是虚构

2、的人和事。那么，写故事要注意什么呢？1、要素要齐全，叙事要完整写故事和写记叙文一样，要注意记叙的要素要齐全，叙事要完整。2、写故事要注意人物和人物的关系。（1）通过想象来设置人物：人物是故事的主体，故事是人物的载体，故事是在人物身上发生的。要根据命题中的要求，想象设置人物。人物可以是现实的，也可以是虚幻的，可以是自己个人生活经历范围的，也可以想象是古人，是动物王国，是未来世界，是宇宙世界，还可以是古今时间隧道里的穿梭者，现实和虚幻世界的并行人。（2）运用描写手法，表现人物个性：可以综合运用描写人物的方法，如外貌描写、语言描写、动作描写、

3、神态描写及心理描写来丰富人物形象，给故事增光添彩。如果有两个或两个以上的人物，那人物之间要有反差，有矛盾，差异才能产生故事的魅力。3、故事要有情节的发展，要有合理的顺序情节，就是事情的发展过程。在故事里也就是人物、人物关系的变化发展过程。简单说，写出的故事要有“开头——发展过程——结尾”这样的过程。当故事沿着时间顺序向前发展的时候，要注意情节的前后要有关联，后边说的故事，要和前面讲过的事情有关系。故事的写作顺序通常是从开始到结束。当然可以用倒叙的方式先写出结果，然后再写事情的起因。有的时候还会有插叙，但要注意别把插叙成分写得太多而跑了题

4、。4、大胆想象写故事，尤其是虚构的故事，要注意融入想象。至于写科幻故事、童话故事等，就更需要大胆、合理的想象。5、要设置悬念要想故事写得有波澜，使人有阅读的兴趣，还要在情节发展中设置一些悬念、波折和意外等。什么是悬念呢？如果我们向高远处抛一颗石子，在石子落地之前人们会一直不安定，心是悬着的，到石子落地有声，心中才会感到踏实。故事中的悬念就像石子抛在空中那样，让人心悬着，期待着。在故事发展的过程中，人物的关系往相反的方向变化，事物之间发展到对立的关系，欲知而未知的愿望，都会产生强烈的悬念。关于悬念的例文压力1、某日，他路遇一个搭顺风车的美

5、女，忽然美女晕倒在车上，然后，他不得不送美女去医院。……此时，他感到压力的存在。2、到了医院，医生说美女怀孕了，恭喜他要做爸爸了。他说孩子不是自己的，可是美女说孩子就是他的！……这让他感到焦虑不安，压力递增。3、他不得不要求做DNA测试证明自己的清白。测试后，医生说他是不孕不育症患者，而且是天生的；他是清白的。……他听后压力倍增，忧心忡忡。（悬念一：为什么忧心忡忡？）4、在回家的路上，他不断想着家里自己的三个孩子（悬念一化解），……他感觉到心力交瘁。（悬念一化解）（悬念二：三个孩子是老婆跟谁生的？）5、他回到家里，老婆开心地迎上来，说她

6、又有喜了。……这是他觉得是生不如死。（悬念三：又是跟谁搞的？）6、很快，不管老婆如何解释，他还是和老婆离婚了，善良的他净身出户。——压力排解。7、有一天碰到医院的老友，老友把他叫到一边说：上次那女的是向讹你吧，我一看就知道，我还不了解你？所以帮你处理了，说你是不孕不育者。呵呵，请我吃饭吧！他听后如五雷轰顶，巨大的压力压垮了他最后一根支柱……（悬念二三化解）8、他又进医院了！三、佳作欣赏书包的故事裤腿书包我爷爷的书包是个裤腿书包。那时候，爷爷很想上学，可是家里很穷，兄妹多，买不起书包，交不起学费，在爷爷再三央求下，祖奶奶把祖爷爷穿旧了不用

7、的粗布裤子，剪下一条裤腿，缝住一头，另一头缝了根儿布条，就成了爷爷的书包，上面补丁摞补丁，可爷爷却视为珍爱之物！书本买不起，就自己用线把草纸装订起来，做成手抄本！即使这样，爷爷也只能上到二年级，就辍学了。花布书包爷爷有了自己的教训，坚决不想把自己的悲剧在爸爸身上重演，一心想让爸爸上学，可是，家庭无收入，穷啊！一次，爷爷狠狠心，把家中的口粮挤下来，挑着两筐红薯，走了40多里山路，卖钱，买了二尺布做了个书包，这就是爸爸的宝贝——花布书包。为此，爷爷在山路上摔了一跤，手上至今还留着划伤的记号。现在，柜橱里的那个背带都快拧成麻花的单薄的小布兜和

8、里面那两本写着密密麻麻的小书，爸爸说什么也不舍得扔呢！因为那饱含着爸爸上学时的快乐与艰辛啊！多功能书包我的书包嘛是多功能书包：颜色鲜艳，质量上乘，功能齐备，有装书的地方，有放文具盒的地方，还有放水壶的地方。