资源描述：
《《猫虎歌》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、《猫虎歌》教学设计一、教材分析《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐二年级下册第六课《兽王》中的一个教学主题,教材歌词背景取材于民间传说的一则故事,刻画了一只聪明狡黠的猫的形象,幽默诙谐,极富童趣,迎合了低年级学生喜爱小动物的天性,突出了趣味性。歌曲有着浓重的说唱风，适合学生边唱边表演，尤其是男孩子表演。二、教学目标1、能清晰的咬字、吐字，用自然、幽默的声音演唱歌曲《猫虎歌》,并有感情地进行歌表演。2、培养学生的创作兴趣及创造能力,结合歌词内容进行编创活动，进一步体现歌曲情绪，突出本课主题。3、让学生在乐唱、爱唱、玩唱中，树立保护自然环境和野生动物、与动物和谐共处的
2、意识，培养学生热爱小动物的情感。三、教学重点、难点1、难点在于两段歌曲中最后一乐句的节奏准确掌握。2、重点能熟练演唱歌曲《猫虎歌》。3、通过多种体验活动,充分发挥学生的想象力,用多种形式编创表现《猫虎歌》。四、设计思路(一)结合低年级学生年龄特点，设计生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣，增进学生对音乐的喜爱，引导学生主动参与音乐教学活动，运用模仿、创造等能力，以获得对音乐的亲身体验。(二)在歌曲的教学上,我着重抓住歌曲中出现的难点作为突破口进行处理,如衬词“吔吔吔”和歌曲结尾处的教学,尽量使教学充满童趣,调动儿童对音乐学习的兴趣，从而用更风趣、诙谐的声音演唱歌曲。(三)通过
3、师生之间、学生之间平等互动与交流，使学生在饶有兴趣的学习氛围中主动探究,积极参与,充分发挥想象力和创造力,逐步获得创造、表演、感受、评价等艺术能力,促进学生全面发展。五、教学过程一、发声练习，导入歌曲师：今天，老师将来做导游，带领大家踏上一段音乐旅程，希望通过本次旅行，每个人都能有所收获。开启我们的音乐之门：出示课件，《请你唱之歌吧》（一）出示课件，教唱曲谱：强调音准（二）自然加入衬词“li”、“ye”进行教唱（三）学生跟琴。注意音乐的连贯、流动性。口腔打开，想像打哈欠的感觉。（一）出示课件，加入“倚音”。感受旋律变化带来的不同音乐效果。（诙谐、风趣、俏皮、狡黠）二、感受歌曲（
4、5＇）（一）第一次听范唱设问：这种幽默风趣，带有诙谐式语气的衬词，也出现在了一首歌曲中。一起来听一听，它在歌曲中出现几次？（四次）伸手指表示你听到的次数。（二）第二次听范唱设问：歌曲中都有谁？（猫、虎；甚至有同学说出狮子、豹子，老师在此可说明狮子豹子都属于猫科动物，解决疑问。）（三）第三次范唱设问：猫和虎之间发生了什么事？（生2~3名）（四）老师讲述故事，出示课件，点出歌名《猫虎歌》三、学习歌曲，逐步深入（25＇）（一）听歌曲范唱，了解歌词，设问：歌曲中描述的猫与虎的表情是什么样子？学生：2~3名（课件分别出示：摇头摆尾、稀里糊涂。）设问：谁能用动作表演一下？学生：2名。1、学
5、生分别模仿。1、老师清唱第一段，学生表演动作。2、随范唱表演第一段师：跟上音乐，我们一起来模仿猫的“摇头摆尾”与虎的“稀里糊涂”。（二）跟琴试唱歌曲第一段，并做细致化的处理1、跟琴，一起唱一唱。（1）歌曲一、二乐句：前倚音，刻画猫狡黠的神态和腔调。（2）第三乐句，说狮子豹子都是猫，让老虎服服帖帖称臣。（3）第四乐句：猫骗得老虎后得意的样子。2、随琴完整唱第一段3、个别学生表演唱第一段（三）学习第二段师：第二段歌词，你能直接加入歌词，试着唱一唱吗？1、学生加入歌词试唱2、根据学生情况，老师随时指导演唱3、单独处理结束句师：老虎被弄得稀里糊涂，趁老虎发愣的时候，小猫迅速爬上了大树，
6、大声的问老虎：“森林之王”，你服不服？（1）让个别学生学一学小猫说这句话的语气。得出结论：神气、得意。（2）加入动作，唱唱结束句。通过动作，解决“王”字的演唱时值。（3）随琴再试唱第二段，稍带说明“反复跳跃记号”。师：这真是一只聪明机智的小猫，让我们再来把小猫智斗老虎的过程回味一下，唱一唱，演一演。（四）随音乐伴奏，完整演唱（五）分组表演唱1、请两组学生分别演唱歌曲，相互评议。唱准两段结束句的节奏难点。以及唱出猫和老虎的语气和神态。2、个别学生表演。（善于表演的学生）四、编创歌词（8＇）1、为了让歌曲更有意思，我们可以将歌曲歌词改编一下。（1）“狮子、豹子都是猫啊”这一句是谁说
7、的？（猫）。那么猫是在表扬狮子、豹子，还是在嘲笑它呢？（嘲笑）所以后面可以加上猫的笑声。（2）师生互动，学生演唱，老师在“狮子豹子都属于猫啊”这句后加入衬词“哼哼”（3）如果，我还想在歌曲中加上猫和老虎的叫声，在哪个位置合适呢？猫的叫声加在哪里？老虎的叫声呢？（课件出示编创歌词）（4）完整演唱1、表演歌曲。（全体站立跟随老师表演歌曲：表现猫的狡黠的神态，摇头晃脑的姿态，体现歌曲幽默，风趣）六、教学小结（2＇）小猫见了老虎，也许还会发生其它的故事，请同学们课下创编一下故事进行交流。孩子们，其实
