解决问题——连加连减

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1、连加连减【教学内容】教材第65页内容及“做一做”。【教学目标】1.引导学生从实际情境中抽象出连加、连减计算数学问题的过程，直观理解连加、连减计算的意义。2.掌握连加、连减计算的方法，能正确熟练地计算连加、连减题。3.初步学习用连加连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加、连减计算与生活的密切联系。【重点难点】重点：掌握连加、连减算式的计算顺序。难点：连加连减算式的含义。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】一、复习引入4+2=3+2=7-2=9-2=6+3=5+1=5-1=7-2=引导学生观察每组两题有什么关系？（学生自由作答）二、新授1、教学连加课件演示

2、65页主题图。师：同学们，你们看到了什么？生：有个小男孩在喂小鸡，一开始有5只小鸡在吃米，又跑来2只。师：你能帮我提一个问题吗?生：一共有几只小鸡?师：怎样列式?生：(口头)5+2。师：你们真棒！在上次动画演示的基础上又跑来1只小鸡。师：这下，你又发现了什么呢?生：小明喂鸡，原来有5只小鸡在吃米，第一次来了2只小鸡，第二次又来了1只小鸡。师：你能帮我提一个问题吗?生：一共有几只小鸡?师：怎么列式?生：5+2+1。师：那一共是几只小鸡呢？生：8只。师：怎么算出来的？生：先用原来的5只小鸡，加上第一次来的2只小鸡，共有7只小鸡。再用7只小鸡加上第二次又来的1只小鸡，总共

3、8只小鸡。师板书两道算式进行比较。师：5+2是我们之前已经学过的了，5+2+1你们会计算这样的算式吗?师生共同讨论如何计算连加。算式用线标明计算顺序，并注上第一步算出的得数7，把第一步算出来的得数7再加上1，最后算出最后的得数8。板书：5+2+1=8。师：你们会读这道算式吗？生：5加2再加1等于8。师引导学生观察我们计算5+2+1是按什么顺序计算的？生：从左往右的计算顺序。小结：像这样有三个数或者三个数以上加在一起的运算叫连加(板书：连加)计算时，要先把前两个数相加，得数记在心里；再用记在心里的得数加上第三个数最后算出结果。也就是按从左往右的顺序计算。师：同学们表现

4、得真棒，现在我们再去看看那些小鸡吃饱了没有?2、学习连减。课件：动画演示8只小鸡在吃米，先走了2只小鸡，又走了2只小鸡。师：看完动画，你能不能讲一个故事给你小组的同学听听?师：谁愿意把自己的故事讲给大家听听?生：原来有8只小鸡在吃米。2只小鸡吃饱了先走了，又有2只小鸡吃饱了又走了。师：你能帮我提一个问题吗?生：还剩下几只小鸡？师：谁能把算式列出来?生：8-2-2=4(教师板书)。师：你是怎么想的?生：明明一共喂了8只小鸡，有2只小鸡吃饱了先走了，还剩6只小鸡；又有2只小鸡吃饱了又走了，用剩下的6只小鸡减去2只小鸡，还剩下4只小鸡。师生共同讨论如何计算连减，算式用线标

5、明计算顺序。师讲解如何分步计算连减。师：你们会读吗?生：(齐读)8减去2再减去2等于4。师：该怎样算?生：先算8-2=6，再用6-2=4。小结：像这样连着减的算式叫连减。(板书：连减)计算时，同连加一样先计算前两个数相减，得数记在心里，再用记在心里的得数与第三个数相减，最后算出结果。连减也是按从左往右的顺序计算的。三、课堂练习1、基础练习2＋3＝5＋4＝2＋3＋4＝9－3＝6－4＝9－3－4＝生独自完成，教师用线标明计算顺序并讲解。2、完成课本65页“做一做”。师：先说一说图的意思，提个问题，再列式填一填。观察图一：小棒分成了三部分，左边4根，中间3根，右边1根，小

6、棒下面有个大括号和一个问号，表示合起来一共是多少根？生：4+3+1=8。观察图二：一共有10颗星星，第一次去掉5颗，第二次去掉3颗，问题：还剩下几颗星星？生：10-3-5=2。四、课堂小结这节课我们学习了什么？今天我们学习了连加连减，计算时要注意计算顺序，应按从左往右的顺序计算。五、课后作业1、完成课本66页，练习十四，1——6题。2、完成金牌学案38页。