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《《幸福在哪里》教学设计及反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、一.整体感知 1.快速默读课文,找出文中概括写出写出幸福的含义的句子,用波浪线划出. 2.齐读这句,“幸福就在人类的劳动中”,该读出怎样的语气(肯定.真诚) 3. 4.“领悟”是什么意思?他们是怎样领悟到的? 二.学习“十年前”的事. 他们怎么去费劲 1.他们为什么去寻找幸福呢?快速读览1-19段看十年前发生什么事? 他们是怎样清理泉井的呢?请一个同学读一读,其他同学找出动作词?用三角符号划出. 2.请个同学读第四自然段. 3.用三角符号点出动作词. 4.砌成泉井后,泉水有什么变化?他们的心情怎样? 5.这时,出现了智慧姑娘,她为了
2、三个牧童健康喝了三口水,并说了一番感谢的话语,你来当智慧的女儿,读她的心语. 6.这句话你读懂了什么?还从哪里看出他们做这件事令森林带来好处. 7.应用什么语气读?(刘备曾告戒他的儿子:勿以善小而不为,勿以恶小而为之.是啊.虽然是一件很小的小事,可是有时对别人作用却很大. 谁再来读 8.你能仿照智慧女儿的说法,表达你对三位牧童的感激之情. 1）你们做了一件好事,我非常感谢你们,并代表代表 代表代表感谢你们. 2）建筑工人建造出一栋栋舒适的房子,我代表代表 代表代表代表感谢你们. 3）清洁工人每天打扫街道,为大家带来干净的环境,我代表代表代
3、表代表感谢你们. (看似很平常的事却对人作用很大) 下面我来引读,你们读书回来我看你们是否读懂. 9.姑娘感谢后,还祝他们还祝他们?但是三个牧童还不知幸福在哪里,于是姑娘引导他们自己去弄明白,并约定十年后见 于是三个牧童各奔前程,一个,另一个,第三个孩子. 10.十年后,三个牧童已成了三个刚强健康的的小伙子,他们欢聚在泉井边,谈起话来,谁愿意当三个小伙子表演一下.(分角色朗读) 三个人对幸福的理解是怎样的,请用波浪线划出. 11.从三句中选一句自己最喜欢的,有感情地读一读. 并想象一下当中一个画面,等会说一说出来 12.你是做什么职业,你
4、对幸福是什么理解?有哪些给你留下深刻的印象呢? 13.医生把饱受疾病折磨的病人治好病,使他恢复健康,他就感到幸福.消防员扑灭大火.保障人民的生命安全和财产安全,就感到幸福.农民耕田种地,种粮食养活人民,他就幸福.还有哪些怎样做,而感到幸福呢? 请你照上面句式说一说 医生为,病人,他就感到幸福. 老师为,孩子,她就感到幸福. 工人为,他就感到幸福. 小学生为,他就感到幸福. ，他就感到幸福。 14.全社会的人都在辛勤劳动,做出对人类有益的事情. 社会就更加和谐,人民的生活就更美好,所以智慧女儿就说: 齐读 15.学习本文中,你有什么收获
5、,你觉的怎样才是幸福? 1.明白幸福在哪儿. 2.获得幸福要通过劳动. 3.一件好事虽小,对人的作用很大. 4.每做有益于人的事,就能获的幸福. 16.出示有关幸福的语句 1.齐读 2.写一句有关幸福的警句,格式言 板书 十年前清理泉井 幸福在哪儿劳动 十年后领悟幸福就在有益于人类的劳动中《幸福在哪里》是一篇童话故事。主要写了三个牧童把一口喷泉挖成一口泉井，得到了智慧女儿的祝福；十年后，通过他们自己的劳动，亲身找到了幸福的事，说明了幸福就在有益于人类的劳动中的道理。学情分析：幸福是什么？众说纷纭。对于现在的孩子来说，他们的幸福无疑是吃
6、最好的，穿最漂亮的，用最时髦的，住最舒坦的。因此本课让孩子明白“幸福在于有益于人类的劳动中”，帮助他们形成正确的幸福观。学习目标：1．理解课文内容，使学生懂得“幸福就在有益于人类的劳动中”，体会劳动的快乐，感受劳动的价值。2．学习本课生字词，有感情地朗读课文。3.结合阅读学习文章对比手法的运用，体会其表达的特点及效果。教学策略：课文的内容通俗易懂，教学时，重点理解“三个孩子得到了怎样的幸福？他们是怎样得到的？”抓住三个小伙子十年后相遇时的语言，体会三个人各自得到了怎样的幸福，是怎样得到的，在此基础上，体会“幸福就在有益于人类的劳动中”的含义。在引导学生揣摩
7、文章的表达方法时，结合前后对比的语句，抓住这些具体描写，引导学生体会“变化之大”，引发学生对幸福、对劳动的思考，认识劳动的意义。教学重点： 理解“三个孩子得到了怎样的幸福？他们是怎样得到的？”教学难点： 结合阅读学习文章对比手法的运用，体会其表达的特点及效果。教学资源： 教师：制作课件。学生： 预习课文，搜集有关幸福的名言警句，拓展对幸福的认识，加深对课文的理解。教学时间：两课时教学过程： 第一课时学习目标：1．学习本课生字词。2．正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。预 习 案环节学生自主合作探究教师精讲点拨自学质疑预习收获板1.通过预习，我认识的
8、生字有： ，其中有
