《岩石、矿物和我们》教学设计

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1、《岩石、矿物和我们》教学设计内容概述：义务教育课程标准实验教科书四年级下册第四单元第七课时岩石矿物和我们本课内容属于地球和宇宙领域里地球的物质之一：岩石、沙、土壤的内容。《课程标准》指出：科学课程有责任使小学生获得有关地球的更完整的印象，这包括了解地球的概貌和组成物质以及因地球的运动而引起的各种变化。让小学生用探究的方法研究地球物质的性质，不仅可以使他们获得有关的知识，了解科学探究的过程和方法，体验到探究的乐趣，还可以使他们对习以为常的地球物质刮目相看，意识到地球物质的价值和保护它们的重要性。地

2、壳是由岩石构成的，而岩石是由一种或多种矿物有规律组合而成的。岩石、矿物不仅是组成地球外壳的重要物质，还是人类赖以生存的物质基础。岩石、矿物和我们人类的关系非常密切，是我们生产生活资料的重要组成部分。随着科学技术的发展，岩石和矿物将更广泛地应用于我们的生产和生活中。　　这单元以岩石为主要观察对象，通过各种各样的岩石认识几种常见的岩石岩石的组成观察、描述矿物岩石、矿物和我们等一系列主题的探究活动，引导学生们认识一些常见的岩石和矿物，获得一些关于岩石和矿物的简单知识。　　因此在了解到一些岩石和矿物的性

3、质之后，本单元第七课时用专门的一课引导学生进行专门的归纳总结，让学生知道岩石和矿物的更多用途，知道他们是人类生存不可或缺的宝贵资源，知道目前地球资源的紧缺和保护岩石矿产的紧迫性。学情分析四年级的学生对岩石、矿物和我们的关系知道得并不多，他们见得最多的就是岩石在建筑、修路方面的用途，对矿物的用途可能知道和关注得更少。再加上学校和教师担心学生在课外活动中存在安全隐患，明令禁止学生在科学探究中进行课外采集活动，学生的收集整理能力不高，完成的收集，整理资料不够科学有效。所以本课的活动内容主要有三个部分：

4、第一，做好信息交流活动，让学生获得对岩石、矿物用途的更多了解。第二，做好信息整理活动，使学生对岩石和矿物的用途认识更加清晰和深刻。第三，做好情感教育活动，让学生了解我国的岩石和矿产资源，以及国家关于保护矿产的政策法规。明白合理的利用和保护的重要性。教学目标让学生经历调查研究活动，探究生活中、身边的岩石和矿物。让学生在经历交流，整理的活动过程中，增加对岩石、矿物用途的进一步了解。引导学生初步树立起保护、利用岩石和矿物的可持续发展意识。教学重难点教学重点：理解岩石和矿物对人类的作用教学难点：会整理自

5、己收集和别人交流的资料。教学准备教师：有关采矿、用岩石与矿物制成的物品等图片资料或实物学生：调查研究生活中的岩石、矿物的活动成果；从科普读物等书或网上查阅的相关文字资料。教学过程设计一、激趣引入1．欣赏故事《小石头旅游》从前，有一块小石头，世世代代和家人生活在一座大山脚下，一天，小石头被大地摇醒了，他迷迷糊糊的一看，周围怎么这么乱，大家左摇右晃的站不住脚，到处都是难闻的气味。过了一会儿，砰的一声，地震了，小石头和许多石头被喷了很远，落在很远的河里，从此，小石头就离开了家，随着河水。开始了它的旅游

6、。（幻灯片播放）它看过大海，看过高山，经过工厂，来到小朋友的家里。现在，它安静的躺在小朋友的文具盒里。小石头说，虽然我离开了家，一路上并不孤单，因为，到处都是我的小伙伴。2．教师提题：我们刚才欣赏了小石头的旅游，现在来找找，小石头的伙伴都在哪里，它们是什么样子的，它们都有什么用途？揭示课题并板书岩石、矿物和我们二、交流展示：1、活动一：展示课前调查（小组内交流）调查人员 调查地点 身边哪种物品用到了岩石和矿物质用到了哪种矿物质1、 2、 3、 2、活动二：交流课前调查（全班交流）3、教师补充4、

7、课堂进行资料整理活动教师将一些岩石、矿物的名称写在卡片上，发给学生。在黑板上贴出五个圆圈里（冶炼金属）（建筑材料）（生活用品）（医  药）（装饰）请学生上台分类将卡片贴入相应的圆圈内。教师再引导学生总结分类方法。活动三:整理资料（小组内快速整理）岩石、矿物的名称 用途特性 冶炼金属  建筑材料  生活用品  医  药  装饰 三、保护岩石、矿物资源1、你知道岩石与矿物是怎么开采出来的吗？尽可能让学生多说说，教师适当也可以出示矿石开采的图片，帮助学生了解。     2、矿物开采完后，还有可能再产生

8、出来吗？在这一环节中，教师可提供一些由于乱开采而带来生态破坏的场景图片或录像，加深学生的情感体验。3、对于不可再生的资源，我们怎么做四、自我评价（附表）教学评价设计学生的自我评价四年级（  ）班　　姓名 内　容 获星数自　我　评　价真　棒较　好加　油活动一：课前收集    活动二：课堂交流活动三：课堂整理活动四：知识收获设计特色简述１、激发兴趣，点燃求知欲科学课程要首先培养兴趣。岩石矿物一听名称学生就不太喜欢，所以我创设石头的旅游的故事，出示各种各样的图片，激发他们的学习兴趣，使他们对上这节课充