十几加几以及减法

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1、教学目标： 1、知识与技能目标：学会10加几、十几加几及相应的减法的计算方法，并能正确的计算；能看图列出四个算式。 2、过程与方法目标：通过动手操作、自主探索等方式，使学生经历推出10加几、十几加几及相应的减法的计算方法的过程；体会数学中的加、减法之间的联系。 3、情感、态度与价值观目标：培养学生动手操作及语言表达的能力 重、难点： 重点：使学生经历推出10加几、十几加几及相应的减法的计算方法的过程，并能正确的计算。 难点：使学生经历推出10加几、十几加几及相应的减法的计算方法的过程，并能正确的计算。。 教学过程： 一、创设情景，生成问题 今天是一个外国朋友汤姆的生日，小强和小美要一起去给

2、汤姆庆祝生日。在路上，小强给小美出了道题。小朋友们你们愿意帮助小美吗？ （1）1个十和9个一合起来是（     ）； 15里面有（   ）个十和（   ）个一； 1个十和（    ）个一合起来是13。 （2）到了汤姆家发现客人还没到齐，于是他们就坐在客厅里休息，小强又给小美出了到题，他说出两道加法算式，同学们能帮小美解决这道题吗？10+3=   11+2= 今天这节课，我们就来学习10加几、十几加几及相应的减法（板书课题）     （设计意图：以故事的形式引入，渲染气氛，激发学生的兴趣，增强学生的探求欲望，调动学生学习的积极性，学生在愉悦的氛围中既复习了旧知，又引发了新的思考，并通过对算式

3、分类揭示课题。）  二、探索交流，解决问题。 1、教学例4 （1）这是多少？（课件出示数字10  3） （2）请你迅速在桌子上摆出10和3根小棒，能让老师一眼看出是10和3。（学生摆，师巡视） （3）看着自己摆的小棒图，说一说可以列出哪些算式。（学生说，师板书） （4）理解算理，寻找算法 l         算式10+3=13中各数表示什么？ l         算式13-10=3中各数表示什么？ l         为什么10加3得13？ l         3+10=13还可以怎么想？ l         13-10=3和13-3=10这两道算式又是怎么想的呢？ 2、教学例5 （1）出

4、示题目11+2=？ l         请同学们拿出小棒摆一摆，说一说得多少，怎么想的？ l         （出示课本情景图）那么这位小朋友是怎么算的呢？谁知道？（师板书） l         （2）出示题目13-2=？ l         让学生摆小棒，想想该怎么算？ l         指名让学生到讲台拨珠子说算法。（师板书式子）3、教学加减法各部分的名称 同学们认真观察黑板上的算式，我们可以将它们分为哪两类？ 每一个加法算式和减法算式都有几个成员啊？它们又叫什么名字呢？现在我们来认识一下它们吧！（师讲解各部分名称）     （设计意图：在学生原有的基础上，通过操作和观察，让学生掌握

5、10加几、十几加几及相应的减法，并让学生用语言表达出来，理解算理，找出算法。让学生动手操作、自主探索新知。）   三、巩固应用，内化提高： 课本78页做一做1、2、3 练习十八1、2、3     （设计意图：课堂练习设计具有层次性，既巩固了学生的基础知识，又提高他们的能力。）   四、回顾整理，反思提升。 小朋友们今天我们学习到什么，有什么收获呢？     （设计意图：帮助学生梳理本节课的知识。）