人教版一年级数学上册《6和7的加减法》教学设计

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1、人教版一年级数学上册《6和7的加减法》教学设计钟祥市胡集镇薸湖小学杨海萍教材分析： 1、6和7的加减法是在学好5以内的加减法的基础上开始学习的，学生可以通过动手、动脑来学习6和7的加减法。课本中有一幅情境图，可写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数，并清楚调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。 2、课本要求学生掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。 3、课本要求老师利用“一图两式”培养学生学习数学的兴趣和探索精神及合作意识。 教学目标： 1、经历根据一幅图写出两道加

2、法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。 2、掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。 3、利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神，培养学生间的合作意识。 教学重点：6、7的加减法正确迅速的计算。 教学难点：能正确计算6、7的加减法。通过观察和比较，使学生知道交换加数的位置得数不变。 教学方法 ：本节课使用合作探究的学习方法，在教师的指导下，围绕教学目标，通过合作探究的方式，发现、分析问题并解决问题，有助于培养学生

3、在合作学习中的责任意识和目标意识。以活动的形式展开教学，综合运用启发式、多媒体演示、互联网搜索等教学手段。 教学准备：1、第45页情境图 2、6、7的加减法课件   3、口算卡片   4.、学生准备7根小棒、6个自己喜欢的学具。教学过程：一、复习旧知 1．口算（生生对口令）。 2＋1＝      3－1＝      4＋l＝       5－2＝ l＋2＝      3－2＝      1＋4＝       5－3＝   计算后指定一至二题让学生说一说是怎样算的。 2．复习6和7的组成（师生对口令）。二、探究新知教

4、师谈话：  上节课我们学习的是6和7的组成，这节课我们将学习的内容是6和7的加减法。（板书课题） <1>一图两式一（1）.学习根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式。观察图例，提出问题:一共有几个圆？要求同学们列两个加法算式。根据图例，老师请小朋友们一起数一数左边有几颗？右边有几颗？ 老师和学生一起数数，并叫学生写算式。学生从左到右的顺序看，写算式，又从右到左的顺序看，再写算式。 学生汇报、交流自己写的算式，教师配合学生说的过程在黑板上板书： 5＋1＝      1＋5＝  教师：写出的两个算式相同吗？  学生：

5、不相同。 （2）教师：大家都是根据同一个图写出的算式，为什么两个算式不相同？ 学生1：因为按照从左到右的顺序观察的，我先看到的是左边的5个圆圈，后看到的是右边的1个圆圈，所以写出来的算式是“5＋1”。  学生2：我按照从右到左的顺序看先看到的是右边的1个圆圈，后看到的是左边的5个圆圈，所以写出来的算式是“l＋5”。  教师：由于小朋友看的方向不同，观察的角度也不相同，所以写出的算式就不相同。 （3）提问：一共有几颗？所以5＋1等于几？1＋5等于几？ （4）如果不看图，怎样计算5＋1和1＋5的得数，引导学生4人一组说

6、说自己的计算方法。学生回答后，再在黑板上板书：5＋1＝6  1＋5＝6 （5）引导学生比较5＋1＝6和1＋5＝6。 教师：请同学们仔细观察一下，这两个算式什么相同，什么不相同？ 学生：在这两个算式中，相加的两个数相同，相加的得数相同；两个数在算式中的位置不相同。 （6）小结：从这幅图中,我们知道了一幅图可以列两个加法算式和两个减法算式，在加法算式中，相加的两个数调换了位置，得数不变。 （7）学生齐读算式两遍。 <2>、一图两式（二）（1）让学生根据课件写出减法算式6－1＝；并写出得数。然后再从6个圆圈中分走一个圆圈

7、，学生根据此过程又写出减法算式6－5＝，并写出得数。 （2）如果不看图，怎样计算6－1和6－5的得数，引导学生2人一组说说自己计算的方法，学生回答后，再在黑板上板书：6－1=5和6－5=1（3）学生齐读算式两遍。 <3>、学习第45～46页“摆一摆”的三组例题。教师：图中左边有几朵花，右边有几朵花？ 学生：图中左边有4朵花，右边有2朵花。 教师引导学生用自己喜欢的学具摆加法算式，边摆边计算。 教师：我们可以通过摆学具算减法。 教师引导学生用自己喜欢的学具摆减法算式，边摆边计算。 <4>、学习“摆一摆”第二组例题。（

8、学生边观察边摆）。教师：图中左边有几朵花，右边有几朵花？ 学生：图中左边有4朵花，右边有2朵花。 教师引导学生用自己喜欢的学具摆加法算式，边摆边计算。 教师：我们可以通过摆学具算减法。 教师引导学生用自己喜欢的学具摆减法算式，边摆边计算。 <5>学习“摆一摆”第二组例题。（学生边观察边摆）。三、知识运用，做一做，算一算（课堂联系巩固）学生独立计算并在书上填得