一年级上册 6和7的认识

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1、人教版一年级上册数学《6和7的认识》教案（一）　　教学内容：《6和7的认识》　　教学目的：1、认识6、7,能正确地书写6、7　　2、能用6、7表示生活中的各种物体。　　3、培养学生的数感和认真观察能力　　教学重点：1、区别6、7的基数意义和序数意义　　2、写数字，培养学生的数感　　教学过程：　　一、创设情境　　在电脑上出示42页认识6和7的主题图，并让学生仔细观察。　　1、图上有些什么?　　2、请同学们数一数，图上有多少人、多少桌子、椅子。学生报得数。　　3、你是怎样数教室里的人数的?还可以怎样数?　　4、你们是

2、怎样数出椅子的数量的?　　(先数已经放好的6把椅子，再数又搬来的1把。)　　5、我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。在数数中我们发现，数5个以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。　　二、新授　　1、认识6和7　　你们都观察的很仔细，今天我们就来认识一下新　　朋友6和7，板书课题:6和7的认识　　2、你能拿出表示6的学具吗?你能用它们摆成你喜欢的图形吗?　　(生拿学具，师出示点子图或其他磁性教具，生动手摆，师选有创意的表扬，展示)　　你知道6是怎么来的吗?5的后面又

3、该是数字几呢?　　师出示计数器，演示，5拨上1是6。　　6的后面再加1个，又是多少?计数器演示。你能拿出表示4的学具吗?并摆出你喜欢的图形。　　3、比较大小，前面我们认识了5，今天又认识了6和7，那你知道谁大谁小吗?　　5和6比谁多谁少?6和7比呢?你还能看出谁比谁少?6比7小反过来可以怎么说?　　4、基序数意义　　(1)你能从小到大数到7吗?从7开始从大到小数到1呢?(2)观察43页金鱼图，找准起点，数一数这里有几瓶金鱼?(分组活动)(3)先找一找那一瓶装了6条金鱼?从左边数起看一看是第几瓶?(4)从左边数起找

4、到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼?　　5、教学6、7的写法　　观察字形特点，6像什么?6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7像什么?　　三、练习　　四、课后作业　　看看身边有哪些事物可以用6或7来表示的。　　【板书设计】　　6和7的认识　　6>57>6　　5<66<7　　 　　人教版一年级上册数学《6和7的认识》教案（二）　　第五单元6—10的认识和加减法　　第一课时6和7的认识　　总课时数：　　授课时间：　　教学目标　　1、通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会

5、写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。　　2、在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。　　3、通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识。　　教学重点：会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。　　教学难点　　6的写法　　教具、学具准备　　计数器、小棒若干、图片若干、尺子等。　　教学过程　　一、复习　　1、从0数到5，再从5数到0。　　2、出示0—5六个数

6、字，读数。　　二、新授　　1、学习数数和认数。　　①出示第39页的主题图。　　②观察思考。　　说一说画面上有什么?各有多少?(小组交流)　　③交流、汇报。　　④抽象出画面中的数。　　问：桌子的张数、同学的个数用数字几表示?(用数字6表示)　　板书：6　　问：椅子的把数、师生的个数用数字几表示?(用数字7表示)　　板书：7　　2、教学数序。　　①学生认真观察计数器上的珠子有几颗?(5颗)再拨一颗是几颗珠子?再拨一颗是多少呢?(7颗)　　②通过直尺，直观教学数序。　　让学生在自己的尺子上找一找5、6、7的顺序。　　③

7、教师将直尺图展示出来，只写出0、1、2、3、4、5。　　问：6和7应该写在什么位置呢?　　3、比较大小。　　①先摆5个圆片，在下面再摆6个圆片。　　问：谁比谁多?谁比谁少?　　板书：5<66>5　　②先摆6个圆片，在下面再摆7个圆片。　　问：谁比谁多?谁比谁少?　　板书：6<77>6　　4、教学6、7的序数。　　①看书第43页。从左数第6瓶里有几条金鱼。　　②有6条金鱼的瓶子是第几瓶。　　③从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼。　　5、指导书写　　①指导学生观察，启发想像6和7像什么?(6像哨子，7像拐

8、杖等。)　　②教师在田字格中范写，学生书空。　　③学生在书上写字格中描出6、7。提醒学生坐姿端正，眼与书之间保持合理的距离，书写要工整美观。　　三、巩固练习　　1、抢答练习。　　①5后面的数是几?　　②6后面的数是几?　　③7前面的数是几?　　2、完成练习九第1-3题。　　①第1、2题。出示题目，明确要求，学生完成题目。　　②完成第3题。教师引导学生理解题目要求。学生完成