《吃西瓜》公开课教案

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1、《吃西瓜》公开课教学实录教学内容：北师大三年级数学下册第五单元教学目标：（1）能够进行同分母分数（分母10以内）相加减计算，以及解决一些简单的实际问题（2）通过解决问题的过程，探索同分母分数（分母10以内）相加减计算方法（3）在探索过程中，培养动手操作、合作交流的能力教学重难点：重点：同分母分数相加减计算方法难点：探索“1”减去一个分数的计算教学准备：PPT、每生准备1张纸片课前游戏：一起学习；共同探讨；一起努力；分享成功！【调动学生学习热情，缓解学生的紧张心里，为新课导入做准备】教学过程：（一）复习巩固，导入新课师：前面我们已经学过了分数，这节课，老师先来

2、考考大家，你们有信心接受这个挑战呢？生：有！师：读出分数，并说说其表示的意义生：三分之一，表示把一个整体平均分成3份，取其中的1份。师：说得很好！第二个谁来试试？生：五分之三，表示一个整体平均分成5份，取其中的3份。师：说得清晰完整。那么这一个呢？全班一起说吧！生：八分之四，表示把一个整体平均分成8份，取其中的4份。师：看来啊，这些难不倒大家，那我们再接再厉，继续迎接挑战。1=，谁想到啦！生：1=师：说说你是怎么想的。（你能跟大家分享下你是怎么想的吗？）生：1表示一个整体，表示把这个整体平均分成7份，再把7份全部取出来，还是这个整体。师：1、谢谢你，你说的很

3、准确，很清楚。2、虽然你说的不完全正确，但还是要感谢你的勇气。3、××说得还不那么完整，谁再来补充。）那么，1=呢？大家一起来吧！生：1=师：太棒了！看来同学们前面学习的分数知识掌握得很扎实了。【通过复习，加深学生对分数意义的理解，同时复习1等于几分之几练习，为学生更好地学习简单的分数加减法和解决本节课重难点做铺垫】（二）创设情境，探索新知1、创设情境，提出问题师：今天，我们继续学习关于分数的知识，这些知识啊，就藏在一个有趣的小故事里，请看大屏幕！（PPT出示动画展示，学生欣赏）师：欸！猜一猜，看到这又大又圆的西瓜，贪嘴的猪八戒会怎么做呢生：把大西瓜自个吃了

4、等等….师：你们的想法都很有意思！可这一次啊，八戒把西瓜平均分成了8块，这样，他们四个人每人就可以分到（学生答2块）。是的，八戒先捧着2块西瓜给唐僧师傅吃，看来啊，他还是个尊敬师傅的好八戒，（学生笑了）可别笑，这点可是值得你们学习哦！接着八戒也吃了自己的那两块西瓜，可他实在是口渴，于是又偷偷地吃了一块西瓜！【创设学生熟悉的故事情境，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，同时借机对学生进行德育教育，培养尊敬长辈的意识】现在唐僧吃了2块，八戒吃了3块，谁来说说他们分别吃了这个西瓜的几分之几？生：唐僧吃了这个西瓜的，八戒吃了这个西瓜的师：反应真快！你们同意他的说法吗？

5、师：那么在这里、又分别表示什么呢？生：表示，把西瓜平均分成8份，吃了其中的2份。表示，把西瓜平均分成8份，吃了其中的3份。师：说得真不错！说得很清楚！同学们，看到图上这些信息，你想到了哪些有关分数的数学问题呢？（学生提问题）生：唐僧和猪八戒一共吃了这个西瓜的几分之几？生：猪八戒比唐僧多吃了这个西瓜的几分之几？生：唐僧比猪八戒少吃了这个西瓜的几分之几？生：还剩下这个西瓜的几分之几？师：还有有没有其他的数学问题？同学们真棒，（爱因斯坦说过，“提出一个问题，比解决一个问题更重要”。刚才老师就发现了，你们是爱动筋，善于思考的孩子！让我们给自己掌声鼓励下！这节课啊，我

6、们就一起来解决吃西瓜遇到的一些问题？）（板书：吃西瓜）【新课标提出，完整的问题解决过程包括发现、提出、分析和解决问题四个方面，而发现和提出问题是这个过程的前提，课堂中，让学生从图中获取信息，并提出问题，培养学生准确分析和清晰表达思维的能力】2、探索同分母分数相加计算方法师：我们先解决同学们刚才提这个问题！（PPT出示题目）唐僧和猪八戒一共吃了这个西瓜的几分之几？大家把题目齐读一遍！生：齐读题目！师：谁能列出算式？生：+=（师板书）师：同意吗？（同意）大家猜猜，这个算式的结果会是多少呢？生：、等师：那么+到底等于多少，（是还是不是呢？）我们一起来动手验证一下。

7、在验证之前老师有个要求，请一个同学朗读下！【学生活动】折一折、涂一涂活动要求：（1）先用纸片折一折、画一画（2）再分别画出、，验证相加等于多少（3）并把你的验证方法与同桌交流一下生:（指名）朗读题目要求！师：大家听清楚要求了吗？那就开始动手吧！生：动手操作（师指导）【通过折一折、涂一涂，验证得数，知道图形有助于解决数学问题，同时提高学生的动手操作能力】组织反馈：师：大家都做好了吗？我们一起来交流一下！还没做好的同学请先停下！谁来展示自己的验证方法生：边展示边说，实物展台展示：让学生说，教师引导，并组织学生进行评价及适当补充（注意先引导将图形平均分，再说几分之

8、几，最后合起来一共是多少）2个学生即可【发挥学生主体