猴吃西瓜语言教案

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1、精品文档猴吃西瓜语言教案活动目标：1、理解故事内容，能有表情的复述故事大意。2、知道遇事要多动脑筋，不骄傲，能虚心听取别人的意见。3、知道不同水果的不同吃法。活动准备：1、小猴、小牛、小驴、喜鹊的头饰。2、西瓜、香瓜、核桃梨等水果的图片。3、《小猴吃瓜果》的六幅图片。4、故事录音带。活动过程：一、教师出示各种水果的图片请幼儿回答出各种水果的名称、外形特征、颜色、重点指导幼儿说出各种水果的吃法。二、欣赏故事1、教师出示小猴的头饰：今天我们班里来了一位小客人“小猴子”他也喜欢吃瓜果，我们来听一听小猴子是怎样来吃瓜果的。2、教师播放故事录音，让幼儿欣赏《小猴吃瓜果》的故

2、事。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10精品文档3、教师提问“故事的名字叫什么”、“故事里面都有谁？”、“小猴子吃了那些瓜果？”、“小猴子是怎样吃瓜果的？”、“他为什么不听别人的劝告？”。三、播放录音，熟悉故事。1、教师播放《小猴吃瓜果》的故事，幼儿听故事2、教师逐幅图的向幼儿讲解故事的内容，一边提问如“小猴子先遇到了谁？”，“他们说了什么话”，“小猴子又遇到了谁？”、“他们又说了什么话？”，“小猴子是怎样做的？”可以让幼儿手拿头饰进行回答，也可以组知幼儿分组进行表演。3、可请能力强的幼儿进行故事复述。4、组织幼儿进行讨论：小猴子为

3、什么会多次的出现错误？当遇到不会或是不明白的事情时，我们应该怎么做？能不能象小猴子那样做？引导幼儿总结出：遇事要多动脑筋，不骄傲，要虚心听取别人的意见。四、故事表演：幼儿互相帮助带好头饰，在老师布置好的果园里，一边听故事，一边表演。可提醒幼儿要把各种动物的对话说清楚。猴吃西瓜猴王找到了一个大西瓜，可是，怎么吃呢？这个猴啊，是从来也没有吃过西瓜，于是，把所有的猴都招集来了。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10精品文档他清了清嗓子：“今天，我找到了一个大西瓜。至于这西瓜的吃法嘛，我当然……当然是知道的。不过，我要考验一下大伙的智慧，看看

4、谁能说出这西瓜的吃法。如果说对了，我可以多赏他一块。如果说错了，我可要惩罚他！”小毛猴眨巴眨巴眼睛，挠了挠腮说：“我知道，吃西瓜是吃瓤！”“不对！小毛猴说得不对！”：“我小的时候吃过甜瓜，吃甜瓜就是吃皮。我想，这甜瓜也是瓜，西瓜也是瓜，吃西瓜嘛，当然也是吃皮咯。”这时候，大伙争执起来，：“吃西瓜吃皮！：“吃西瓜吃瓤！”可争了半天，也没争出个结果，于是都不由的把目光集中到一个老猴的身上……这老猴认为出头露面的机会来了，他打扫了一下嗓子说：“这吃西瓜嘛，当然……当然是吃皮咯。我从小就爱吃西瓜，而且……而且一直都是吃皮的。我想，我之所以老而不死，就是因为吃了西瓜皮的缘故

5、……”猴王认为找到了正确答案，开言道：“对！大伙说得对！吃西瓜是吃皮。哼！就小毛猴崽子说瓤，那就让他一个人吃吧！咱们大伙，都吃西瓜皮！”西瓜一刀两半，小毛猴吃瓤。大伙，是共分西瓜皮……2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10精品文档一个小猴子觉得不是味儿，悄悄地问旁边一个猴子：“哎，我说，这东西怎么不好吃呀？”“那，那是你吃不惯。我过去常吃西瓜，西瓜呀，就是这个味儿。”朗读分析：这是一篇寓言故事，讲的是猴子吃西瓜，不懂装懂的故事。语言生动形象，具有很强的角色感，每只猴子都有自己独特的语言特色，丰富的语言塑造出不同的形象特色。我们可以想象

6、，文中的猴王是只雄壮的中年猴子，因此，朗读的时候要读出那种浑厚，威风的感觉，虽然他不知道该吃西瓜的哪个部位，但是由于角色的需要，他最后做出的决定还是很具有威力的，读时要读出坚定、威武，不容分说的角色感。因为他不知道怎么吃，反而选择“今天，我找到了一个大西瓜。至于这西瓜的吃法嘛，我当然……当然是知道的。不过，我要考验一下大伙的智慧，看看谁能说出这西瓜的吃法。如果说对了，我可以多赏他一块。如果说错了，我可要惩罚他！”考考大家的方法，证明猴王还是很有计策，很聪明的猴子。而后当老猴说“对！大伙说得对！吃西瓜是吃皮。哼！就小毛猴崽子说瓤，那就让他一个人吃吧！咱们大伙，都吃西

7、瓜皮！”的语气应有所变化，除了自信威严还应带有讽刺小毛猴的意味。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10精品文档小毛猴则因为年轻，很轻率就说“我知道，吃西瓜是吃瓤！”因此，读的时候要体现出小毛猴的那种轻率的语气。而“不对！小毛猴说得不对！”：“我小的时候吃过甜瓜，吃甜瓜就是吃皮。我想，这甜瓜也是瓜，西瓜也是瓜，吃西瓜嘛，当然也是吃皮咯。”要体现出争抢及否定小毛猴的语气来说的。而后“吃西瓜吃皮！：“吃西瓜吃瓤！”要读出大家七嘴八舌的感觉。老猴则是猴群中最有资历的，又是年级最老的一只猴子，因此，在读“这吃西瓜嘛，当然……当然是吃皮咯。我从小

8、就爱吃西瓜