《初识物联网》教学设计(南夏墅中心小学 符小宝)

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1、《初识物联网》教学设计武进区南夏墅中心小学符小宝【教材分析】本课内容分为两部分。第一部分以物联网的概念为引入，通过对概念的解读，让学生了解物联网的本质。第二部分介绍了物联网在社会生产、生活中的应用，让学生不仅加深了对于物联网概念的理解，还对其实际应用有了一定的了解。本课中“实践园”和“讨论坊”都是围绕物联网的应用开展，在学生了解应用、理解概念的同时，也能激发学生学习物联网的兴趣，为后续的学习打下了良好的基础。【教学目标】1．知识与技能（1）知道物联网的基本概念（2）了解物联网在各个领域的应用。2．过程与方法（1）通过教师提出的问题、视频等材料，了解物联网及其应用。（2）探索作品的实

2、验现象并展开想象力，设计模型的实际应用。3.情感态度与价值观（1）小组讨论问题，培养发散思维，提高创新能力。（2）通过对模型的探究，培养动手能力，提高发现问题与解决问题的能力。（3）以小组为单位的学习过程，提高团队意识，培养人际交往和沟通能力。（4）作用描述展示，设计理念和功能说明，培养学生自信和语言表达能力。【教学重点与难点】教学重点：物联网的基本概念。教学难点：认识物联网的应用。【教学方法与手段】一、在“视频导入，引发问题”环节通过优质主题视频《智能家居视频》或者《玻璃构成的一天》的播放，让学生初步感知物联网的神奇和强大之处，从而激发学生学习的兴趣和探究的欲望。在此基础上，引导

3、学生自主学习，让孩子们大胆分享自己对于物联网的理解和畅想。二、在“实例探究，解决问题”环节之中，通过师生互动（开展对于手机“计步软件”的使用和研究），以“示范”、“体验”、“验证”、“猜想”四个小环节，结合教师提供的阅读材料，让学生们了解手机“计步软件”的工作原理。以这个师生共同参与的探究活动为切口，教师揭示物联网的含义。三、在“探究实际，集思广益”环节之中，教师通过一系列的课件播放、问题设置和适时引导，让学生了解到物联网技术在智能家居、智能交通、智能物流等方面的具体运用，并结合教学模具“感应小电灯”的实验运用，让学生们充分感受物联网技术在我们生活之中随处可见。以此环节为铺垫，提出

4、探究任务一“教室探宝——寻找存在于教室的物联网技术”（以小组为单位，引导学生们用平板电脑把发现成果通过照片或者视频的形式存储下来）。给予充分的自主探究时间后，教师收集汇总，并有选择性地引导小组代表汇报各自的探究成果。四、在“合作探究，技术解析”环节之中，教师结合环节三中“探究任务一”的探究结果，进行适当的延伸和拓展。布置探究任务二“寻找真相——解析蕴含在身边的物联网技术”（以小组为单位，在结合学生原有答案的基础上，提供以下设备：电子门铃、感应电灯、两台相机、电子体重秤、感应飞行器，要学生能够使用平台上网查找相关资料了解这些设备的运行原理，并在下发的表格内填写探究成果）。教师巡视指导

5、，在给予充分探究时间后，邀请学生代表通过平板电脑把发现成果分享给大家。（在这个环节之中，教师适时带到，我们上的平板电脑课，师生交互的方式也正是运用到了互联网技术，恰如其分地点到即止。）五、在“畅想未来，课堂延伸”环节之中，教师布置探究任务三“畅想未来——利用物联网技术装点你的房间”，在教师已下发的“畅想表格”中写出你的创新构想和设计要点，并在平板端下发的“畅想天地”图片中“画一画”。给予一定的时间，教师在巡视指导和发掘选择的基础上，邀请学生代表展示他的设计思路和畅想样稿。教师组织学生进行多元化评价，并给予充分的肯定。最后，教师结合板书总结归纳本节课的教学知识点。（在之后的社团活动，

6、教师将会组织大家一起打造一个智能化房间的模型）　　【教学准备】多媒体PPT课件、平板电脑、视频资料、任务清单、实验器材（手机、相机、感应电灯、电子门铃、电子体重秤、感应飞行器等）。【教学过程】教学过程教师活动学生活动教案设计说明一、视频导入，引发问题　　老师：同学们，今天的课将会为大家打开一个崭新的世界，大家期待吗？首先请大家看一段视频！边看边思考，你从中获取到了什么信息？　　学生回答在视频中看到的一系列的现象。　　通过视频让学生直观地看到物联网世界：有些现实案例可以引起学生和实际生活的联系；有些想象中的应用则引发学生的兴趣，吸引学生注意力。　　老师：随着科技的发展，我们的生活变得

7、越来越智能。这一切都要归功于物联网技术。(就像老师能够使用手机控制电脑课件的播放)那到底什么是物联网呢？它又给我们生活带来哪些变化？带着这些问题，我们一起走进物（强调）联网（板书课题：第12课　　学生了解本节课的主题：物联网。　　从视频引出课题，并通过两个问题说明本节课的主线脉络。物联网就在身边——初识物联网）二、实例探究，解决问题　　老师：先请同学们阅读材料，并回答：什么是物联网。并用自己的话解释一下。　　同学阅读材料并回答。　　学生通过阅读初步了解物联网的概念，老