“凑十法”练习课

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2016—2017年下学期（1—5）年级数学研究八个专题第二专题“凑十法”教学设计勐朗镇南甸小学周兴华二0一七年四月十五日教学内容 八个主题内容中的第二个主题“凑十法”教材分析1. 凑十法是在学生学习了11-20各数的认识及10加几的基础上进行教学的，是20以内进位加法的第一课。2. 掌握本节知识是为进一步学习进位加法奠定良好的基础。学情分析学生对10以内数的组成已熟悉，凑十法是在此基础上延伸出来的一种新的计算方法，学生掌握起来难度不大。此知识是计算20以内进位加减法的基础，因此掌握好此方法非常重要。教学目标1使学生明确给9、8、7、6凑十各需要几，为学习20以内进位加法打基础，分散教学难点。2、培养学生的动手操作能力和口头表达能力。3、培养学生积极动脑、大胆发言的习惯教学重点和难点：给9、8、7、6凑十  教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图 一、复习导入二、讲授新课1、给9凑十2、给8凑十3、给6、引导学生回忆10的组成(即10的朋友是几和几)。10的组成有几组？比如10的朋友4和6.让学生拿出事先准备好的方格纸，数数一共几个方格?摆上9个圆片，给9个圆片凑成10个圆片，需要添上几个？提问：给9凑十需要几?9加几等于10？9＋（）＝10。9＋1＝10学生在方格里摆上1个圆片，凑成10个圆片。给8个圆片凑成10个圆片，需要添上几个？提问：给8凑十需要几?8加几等于10？8＋（）＝10。8＋2＝10学生在方格里摆上2个圆片，凑成10个圆片。请同学们互相讨论给6、7凑十各需要几。7＋（）＝学生回顾10的组成并口述经历9的凑十的过程，倾听，动手操作经历8的凑十的过程，倾听，动手操作经历6、7的凑十的过程，倾听，动手操作学生能够熟练激发学生的学习兴趣，为学习凑十法奠定基础。一方面提高学生的动手能力，另一方面使学生明白凑十的过程。引导学生讨论正确表述凑十过程让学生边讨 7凑十三、小结 10。7＋3＝106＋（）＝10。6＋4＝10学生在方格里分别摆上3、4个圆片，凑成10个圆片。刚才我们学习了给9、8、7、6凑十各需要几，下面我们一起拍手说说：给9凑十需要1，9加1等于10；给8凑十需要2，8加2等于10；给7凑十需要3，7加3等于10；给6凑十需要4，6加4等于10；的说出10的组成学生边摆圆片边回答，甚至有的学生可以口算学生边摆圆片边回答，甚至有的学生可以口算学生互相讨论，交流汇报结果学生拍手说论边操作培养学生自己动手能力和对数的感知能力。加深印象板书设计凑十法9＋（）＝109＋1＝108＋（）＝108＋2＝107＋（）＝107＋3＝106＋（）＝106＋4＝10教学反思1、创设富有儿童情趣的情景，以激发学生学习兴趣为目的。2、尊重学生的想法，鼓励独立思考，提供算法多样化，充分尊重学生自己的方法，通过学生之间的相互交流培养学生的合作意识。3、没有充分的照顾到所有的学生，尤其是后进生。