《一个有缺口的馒头》 教学设计 李杰

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1、《一个有缺口的馒头》的教学设计古城中心小学李杰教学内容：小学语文教科版四年级下册第二单元《一个有缺口的馒头》教材分析：《一个有缺口的馒头》讲述的是抗日战争期间发生在湛西战场一个关于馒头的小故事，说明了国民党军队在抗击日寇保卫国土方面也进行了艰苦的战斗。文章歌颂了全国军民同仇敌同仇敌忾、团结抗战的战斗精神，赞扬了中华民族以大局为重的美德。本文视角独特有新意，且将情感融于字里行间。设计理念：这是一篇自渎课文，宜采用“以读为主”的教学策略。在教学中，应该让学生多读，在读中理解，在读中感悟，在读中升华，受到情感熏陶，获得思想启迪。教学目标：1.理解课文内容，体会抗战中军民是

2、如何以民族大义为重、同仇敌忾，抗击日寇的。2.正确流利有感情地朗读课文。3.认识本文的生字。教学重难点：体会文中人物的思想感情。教学准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、联系生活，导入新课1.谈话导入：你们吃过馒头吗？假如给你一个有缺口的馒头你会要吗？可是有个人却把一个有缺口的馒头一直珍藏了34年，临终前一直叮嘱要把这个馒头传下去，并把这个馒头的故事讲给所有的孩子门听。让我们一起走进“快乐读书屋”去聆听这个故事吧。设计意图：[联系生活实际导入新课，一下子拉近了学生与文本的距离，在引导学生质疑课题，孩子们对这样的故事非常赶兴趣，容易激发他们求知的情感和探究的欲

3、望。2.齐读课题。读了课题你最想知道什么？预设：为什么有缺口？谁留下的缺口？二、检查预习，整体感知1.指名分段读文。要求：读准字音，读通句子。想一想课文讲了一件什么故事。2.检查生词生字设计意图：[〈〈语文课程标准〉〉特别强调加强朗读训练。学生选择自己喜欢的方式朗读全文，通过朗读默读等方式走进文本，感知课文的主要内容。三、研读课文，读中感悟。（一）合作学习（分析少校的矛盾心里）1.划一划，读一读：默读课文7—18段，用直线划出关于少校的神态、动作和语言描写的句子，并选择合适的语气读一读。2.议一议：小组内交流，这样写有什么好处。3.以小组为单位汇报，组员间可以相互补

4、充。（二）自学（分析尤小翠的高尚品质）找出关于小女孩儿的外貌、动作和语言描写的句子，你想对小女孩儿说些什么？（三）全班交流：饥民在如此饥饿得情况下，为什么又将抓到手的馒头默默的放回车上？四、回归主题，整体感悟：同仇敌忾的战斗精神民族大义为重的美德五、拓展阅读：阅读拓展第12页：《人桥》，自由读文，说说这篇短文表现了解放军战士怎样的精神品质？六、总结迁移，延伸课外希望大家把中国人民在困难当头时团结对敌一致对外的精神发扬下去，把这个故事讲给你的亲人朋友听。板书一个有缺口的馒头少校：侠骨柔肠尤小翠：大局为重}同仇敌忾、团结抗战的战斗精神《一个有缺口的馒头》的教学设计古城中

5、心小学李杰