PEP四年级下册第四单元教案和教学反思

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1、Unit4Atthefarm第一课时一、教学内容PartALet’stalk&Let’splay二、教学目标1.能正确听说句子Whatarethese?Arethese...?并能根据实际情况进行回答。2.正确理解与朗读对话内容，并正确表达水果和蔬菜的名称和特点。3.能够听说、认、读单词tomato和carrot。三、教学重难点1.能熟练掌握句型Whatarethese?Theyare…Arethese/they…?Yes/No.2.掌握these的发音，理解这个单词的用法。四、教学准备教学课件、录音机、磁带、简笔画五、教学过程Step1热身(Warming-up)1.教师拿出一个苹果（

2、或卡片）提问：What’sthis?学生用所学知识回答：It’sanapple.教师继续提问：Isitanapple?学生做肯定回答。2.让学生回忆询问单数物体名称的特殊疑问句和一般疑问句。教师展示带有多个苹果的卡片，教师提问：Whatarethey?引导学生答：Theyareapples.让学生从单数概念进入到复数概念，为新课做好铺垫。Step2新课呈现(Presentation)1.学习Let’stalk(1)教师用课件出示一张有多个胡萝卜的图片，提问：Aretheyapples?提示回答：No,theyaren’t.继续提问：Whatarethey?导出：Theyarecarrot

3、s.用相同方法导出tomatoes。教师领读tomato和carrot,重复提问和回答，练习句型和新单词：T:Whatarethey?S:Theyare…T:Arethey…?S:Yes,theyare./No,theyaren’t.(2)教师播放录音，让学生跟读并模仿。指导学生注意try,some的读音，并试着翻译。(3)观看课件，让学生根据图片内容进行配音练习。(4)教师请学生将装画有蔬菜或水果的卡片放在桌子上，然后走到同学们中间，随意拿出一张(背对自己)问：Arethese…?学生根据实际用Yes,theyare./No,theyaren’t.回答。如果学生回答的是No,theya

4、ren’t.教师要继续问：Whatarethese？并引导学生用Theyare…回答。(5)教师拿出自己准备的卡片，转化角色：让学生提问，教师回答，练习上述句型。(6)让小组成员两人一组，相互提问和回答。2.学习Let’splay(1)教师带领学生观看教材，然后小组内成员仿照课本，用所学的单词carrots和tomatoes进行练习。(2)教师提供各种图片（学习用品），让学生两两进行对话，运用Whatarethey?Arethey…?可以从多角度进行提问，如：询问物品颜色、大小等。更换图片，让不同小组展示对话。Step3巩固与拓展(Consolidationandextension)教师

5、将自己带来的蔬菜卡片分别放在几个盒子里，请几个学生过来摸出一张卡片面向全班学生提问：Arethese…?或Whatarethese？台下学生做出相应的回答。8Step4总结(Summary)教学反思：本节课的教学体现了在以活动为主的课堂教学中，学生的主体地位。课堂教学，我十分注重引导学生积极参与课堂活动，充分发挥学生的主动性，学生在各种各样的活动操练中，巩固了所学知识。第二课时一、教学内容PartALet’slearn&Let’schant二、教学目标1.能正确理解句子Lookatthegreenbeans.They’resolong.Yes,andthepotatoesarebig。2

6、.能听、说、认读本课时的主要单词：tomato，potato，carrot，greenbeans。3、能听懂、会唱歌谣。三、教学重难点1.能够听懂并掌握单词tomato，potato，carrot，greenbeans正确发音：2.掌握单词potato和tomato的复数形式。3.能正确表达蔬菜的外形特点。四、教学准备教学课件、录音机、磁带、蔬菜图片。五、教学过程Step1热身(Warming-up)1.教师手举一张西红柿图书，说：Thisisatomato.又拿出一个：Ihavetwotomatoes.Iliketomatoes.Doyouliketomatoes?引导学生回答Yes或

7、No。2.猜一猜：教师出示谜语：Theyarevegetables.Theyareorange.Therabbitslikethemverymuch.Whatarethey？学生猜测答案：Carrots.教师：Ilikecarrots.Theyareyummy.询问学生是否喜欢胡萝卜。Step2新课呈现(Presentation)1.学习Let’slearn(1)播放录音，学生静听。再次播放录音。学生听录音回答问题：Arethegr